学习英语新课标的运用及反思

经认真研读英语新课标，我总结内容标准方面一级目标有以下改变：（三四年级）
1) 一级语言技能的“听做”要求中，将让学生能“根据指令做手工”的要求改为：“做动作”；因为各地教学资源和条件不同，要求学生‘根据指令做手工’不具有可操作性。（略降）
2) 一级语言技能的“玩演”要求中，将“能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际”改为“能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际”。（略降）
3) 一级语言技能的“玩演”要求“能表演英文歌曲及简单的童话剧，如《小红帽》等”改为“能表演简单的英语短剧”。（更清楚）
4) 在一级语言技能的“读写”要求中，增加“能模仿范例写句子”的要求；(略升)
5) 减少一级语言技能中要求学生能唱的歌曲歌谣的数量，从原会唱15-20首英文歌曲和歌谣减为能够唱10-15首英文歌曲和歌谣。（略降）
下面以四年级19课为例结合新课标说一说教学思路：
1. 总体课程目标描述
义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生初步的综合语言运用能力，并通过英语学习促进学生的心智发展，提高学生的综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续发展；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力。这五个方面相辅相成，共同促进综合语言运用能力的形成与发展。
义务教育阶段的英语课程应能够使学生通过学习英语和使用英语，发展语言运用能力和人际交往能力，形成积极的情感态度和有效的学习策略。；应能使学生在学习和使用英语的过程中体验英语丰富的文化内涵，特别是了解中外文化的差异，形成初步的跨文化意识和初步的跨文化交际能力。
2. 本级（一级）具体目标：
培养学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
本课教学目标：
（1）能够用英语说出自己和他人的生日；
（2）能够就生日的话题开展简单的交流；
（3）能够运用所学语言完成关于生日的调查任务。
（4）培养学生兴趣和综合语言运用能力。
3.教学建议：
（1）复习月份词汇：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December；和序数词。（游戏：与学生一起做一个单词游戏：例如教师出示一张表示月份的单词卡，然后随机说出一个月份的名称，如果教师说的月份与单词卡上的月份一致，学生跟读单词；如果不一致，学生保持沉默。）
（2）学习表达生日的句型When is your birthday? My birthday is…
（教师出示一张有12个月份的年历，其中12月份里有一颗红心。教师问学生为什么有一个颗红心，然后告诉学生准备听一个故事，听完故事就知道答案了，引出新内容。）
（3）教学活动：说出自己的生日。在班内调查同学的生日所在的月份。（设计填表格的活动，训练学生模仿例句写句子的能力）
（4）读一篇小故事，学以致用，提高阅读能力。
（5）布置作业，要求学生完成家庭成员及亲友生日表，下节课在小组内进行交流。
设计意图：
（1）教师在复习月份单词时,设计游戏合理有趣。一下子激起学生的兴趣。根据一级听做目标中能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。
（2）教师通过情境教学的方式（一则故事）将学生带入新语言学习中。根据能在图片的帮助下读懂简单的小故事。
（3）学生之间开展的调查及生日记录卡活动将语言学习、信息归纳和整理等技能巧妙结合，促进学生多技能发展。活动设计层次清楚，可操作性强，促进了学生听说读写综合技能的全面发展。
根据读写一级目标能相互交流简单的个人信息和能做简单的角色表演和能模仿范例写句子。
（4）课程开发，学以致用，拓展阅读。根据视听目标中能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目，视听时间每学年不少于10小时（平均每周20～25分钟）。
（5）作业将课堂知识延伸到课堂教学之外。依据总体目标中综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续发展；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力。
3. 评价建议：
本节课的评价采用形成性评价，采用学生自主评价，小组互评，家长在家里的评价，和教师的评价，以评星的形式进行。体现新课标中英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式的多样化，评价内容的多维化。评价应反映以人为本的教育理念，突出学生的主体地位，发挥学生在评价过程中的积极作用。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学生在学习过程中情感态度、价值观念、学习策略等方面的发展和变化。应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注过程，又关注结果，使学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。另外评价应以激励学生学习为主。
4. 课程资源的开发利用：
本节课拓展了网上资源故事：
Narrator: Amy is a pretty girl. She has a dog. Its name is Coco . Today, she finds a red heart in December.
Amy: Why? It isn’t my birthday. My birthday is in May. Is it Father’s birthday? When is your birthday, Dad?
Dad: My birthday is in July.
Amy: When is your birthday, Mum?
Mum: My birthday is in September.
Narrator: Amy is sad.
Amy: Whose birthday is in December?
Coco： Woof! Woof!
Amy: Wow, I know it. It’s Coco ’s birthday.
Whole family: Happy birthday, Coco .
依据新课标要坚持简便、实用、有效的原则，注意开发多层次、多类型的英语课程资源，并不断更新和补充课程资源，满足不同层次学生的需求。