听周雅会老师《搭石》一课感想

2012年12月22日我们在开小阶梯教室听了丰润区迎宾路小学周雅会校长送课下乡的语文课《搭石》的第一课时，然后周校长又进行了《语文太重要》讲座，已经为教师答疑。从听课到课后的座谈以及为教师答疑。使我感到周老师是一个热爱教育事业、关爱孩子健康成长真真正正想抓好语文教学的的好老师、好校长。
在周老师的课堂上我看到的是老师对学生慈爱、要求的严格、训练的到位、评价的适当，体现出一节精彩的语文课应该具备的条件。比如：不动笔墨不读书。上语文课必须有字典在旁；注重学生识字，写字的方法等，这些也是我今后努力的方向。这节课给我印象最深的有以下几点：
1、在第一课时重视语文的基础知识的教学
我们听过很多课，但很少听到语文第一课时的教学，周校长的教学有很多地方值得我学习，比如，她在多音字的字音区别上方法很独特。像联结、间隔、一行人、涨等词她让学生以意定音。周校长是给出学生字的几种意思，然后让学生根据字意判断字音。并给另外的解释组词，学生一下子就明白了。她时时强调叫学生字典不离手，这点我非常的赞同。在教学中我就非常重视叫学生时时查字典，字意思不懂了查，字不会写了查，不知道偏旁了查。效果很好。学生一旦养成了这种习惯就不用老师说了。解词的几种方法，例如，查字典、拆字解词等都明确告诉了学生。还有周老师对学生提了几次本课的目标，读准字音、读通句子。当有学生提出一些不是本课应解决的问题时她没有给予解决，而是明确的告诉学生这是下节课的内容。这点值得我学习，我的课就经常犯这样的错误，学生问到的问题我会马上解答。
2、注重学生能力的培养
听说读写都是语文课上应重点培养学生的能力。周校长在叫学生朗读时她用了各种各样的读，感情朗读、默读、跳读用诗歌的韵律读等等，各种方法的读穿插其中，我想长此练习，学生的阅读理解能力会更上一层楼的。在教学为什么搭石时，周校长叫学生从文中找重点句子，然后在句中找重点词语的办法来处理的。学生用跳读的方法很快就找到了答案。
3、介绍作者及写作背景，加深学生对文本的理解
周校长用了很多时间介绍了本文的作者刘辛，以及刘辛的写作风格和其他作品，对学生理解本文起到了很大的帮助作用。但是我觉得把这样课堂的链接放到预习部分，叫学生汇报应该更节省时间，同时也增加了学生的参与，调动学生预习的积极性。
在讲座时周老师对语文教学发表了独到的见解。首先，她阐述了对语文的理解。让老师们更加理解语文在教学中的重要性。其次，他提到关注学生发展。其中讲到五种功能，即读、听、思、说、写。三种习惯，即预习、读书、查阅。
（一）五种功能
1、读，分为探寻性读书、反馈性读书。探寻性读书要求学生带着问题去读书，可以是通过齐读、浏览课文了解课文内容。反馈性读书是让孩子们去体会感情。可以通过大声读、自读、默读来完成不同的阅读目的。在座谈中我学到了个激发学生兴趣的方法，就是在指名朗读时，不明确从哪里读，读到哪里，让其他学生指出读书学生的优缺点，并及时指正，因为学生的记忆是短暂的，而且会停留在那个点上。
2、听，提醒学生注意倾听别人的发言，听出错误时及时指正，听自己与他人的不同。让学生之间去相互帮助。
3、思，让学生边读边想，通过想再交流汇报，把自己的想法与同学们共同分享。“想”是从课文中去找，思的是文本是情景。
4、说，我们要求学生说时，语音清楚、语速适中、声音洪亮、语调得当、有礼貌。让别人听清楚。
5、写，姿势的正确与否直接关系到写字的美观。写字注重规范、美观。写作时要先交流讨论再写，不限字数，有话则长，无话则短，要求学生写日记来提高学生的写作水平。
（二）三种习惯
1、预习，低年级学生预习要求读准字音、读通句子。中高年级要求在低年级的基础上了解文章内容，理解重点字词。周校长的讲座中给我帮助最大的是学生的预习部分。她对学生如何进行预习给出了明确的方法，使我受益匪浅。
2、读书，低年级要求老师范读，家长孩子听，孩子读给家长听，最好指定课外读本，如《三字经》、《弟子规》。
3、查阅，在课前预习时要通过阅读课外书、上网查找资料、查字典等方法解决学习中遇到的问题。
最后，周老师送给老师们八字方针“尊重、迎合、发现、点拨”我从中深刻体会到自己的责任之重大，也为我今后的教学起到了很大的促进作用。
周校长一直强调语文课应该是随心所欲的，我觉得她之所以这样说和她的文化素养和语文知识的积淀是分不开的。一个号的语文老师她的课看似是随心所欲的，但课堂之中无处不在对学生知识能力的培养以及思想的熏陶。我想我所欠缺的也正是自己的文化积淀吧。不断地充实和更新自己的知识。提高自己的教学水平，向科研型教师发展使我当下最该做的。