【英语教案】Lesson 27 My Favourite Food

一、教学目标：
1、能正确认读并运用下列词汇：breakfast lunch and supper ；and和but。2、能够了解一些东西方的食物，并能熟练运用句型What' s your favourite food ? （你喜欢什么食物？）I like … （我喜欢……）/I don't like … （我不喜欢……）并使用连词and 和but表达
3、能把所学的单词运用到日常的口语交际中，能够灵活运用，如谈论自己对各种食物的喜好、需求。
二、教学重难点：
教学重点：表达对各种食物的喜好，需求；对单词and 和but 的理解和使用
教学难点：What' s your favourite food ? 你喜欢什么食物？
I like … 我喜欢…… / I don't like … 我不喜欢……
对单词and 和but 的理解和运用
三、教学过程：
1、Greating
2、Review：
Play Go Fish
T: There are many games for you! Do you like to play?
C: Yes !
T: Ok,let's play:Go Fish!
用学生在第二册已经掌握的单词卡片
（chicken, donut, dumplings, fish, French fries, hamburger, hot dog, meat, milk, noodles, pizza, pop, rice, soup, tea, vegetables, water ）在复习的过程中，让学生将卡片分类，并用This is ... 和These are ... 句型来描述。
(这个游戏是用来复习第二册中学生所掌握的一日三餐、一天中的三个时间段的单词。利用这个简单的游戏，调动起学生的积极性。)
3、New Conceptes
T: OK, very good! When do you have breakfast / lunch / supper ?
C: We have breakfast / lunch / supper in the morning / afternoon / evening .
(在这一环节中如果学生不能理解的比较彻底，教师可以适当的加大练习的力度。注意单词the在元音字母前的发音)
T: Now, please look here.What are they?
出示书中第一部分的图片，让学生看图回答问题，教师在这个过程中注意学生的单、复数的运用：fruit的单、复数说法是一样的
T: Please listen to the tape and read after it.
(这个环节不仅让学生练习听，还要训练学生说的能力。)
T: Great !Play Favourite whit colour and clothing. We studied clothes last lesson. Do you remember ?
C: Yes.
T: Let's go !
(这个游戏是用来复习Favourite的，同时也为本课要学习的重点内容做铺垫。在学生回忆起Favourite的用法是教师在这时要不失时机的说)
T: What' s your favourite food ?
学生会说出自己喜欢的食物，此时教师利用学生说的这些食物来引导学生做游戏，目的是引出本课重点。
C: I like sandwich / milk / fish ……
T: Please draw picture of your favourite food.
让学生画出自己喜欢的食物的图片为后边的学习打基础
在学生画好后教师用他们的图片进行重点教学
T: I like sandwich and milk.
教师指着图片对学生说，这样可以使学生更容易的理解其意思。同时教师要注意用自己的肢体语言使学生明白like的意思。
T: What' s your favourite food ?
S1: I like hot dogs and pizza.
T: I like hot dogs and pizza,too.
S2: I like vegetables.
T: I like vegetables,too.
S3: I like fruit and chicken.
T:: I like fruit and chicken,too.
S4: I like …...
T: What's meaning this word 'and' ?
S5: 和
(通过反复的练习让学生明白的意思，这样使学生的记忆更深刻)
T: What is meaning 'too'?
C: 也
T: 它放在了什么样的句子中呢？
C: 它放在了肯定句中
T: 教师再次拿起图片
I like sandwich and milk,but I don't like fish.
教师边说边用肢体语言演示，让学生明白老师所要表达的意思。如果学生还不能理解，教师可以用不同的食物再演示一遍
T: I like pizza and hamburgers,but I don't like soup.
What's meaning this word 'but' ?
C: 但是
T: What about you ?
S6: I like French fries and dumpings,but I don't like noodles.
T: I don't like noodles,either.
T: What about you ?
S7: I like soup and chicken,but I don't like vegetables .
T: I don't like vegetables,either.
T: What about you ?
S8: I like sandwich and hamburgers,but I don't like sandwich.
T: I don't like sandwich,either.
T: What is meaning 'either'?
C: 也
T: 它放在了什么样的句子中呢？
C: 它放在了否定句中
T: Ok,now please listen to the tape, and answer my question.
What does Danny like for lunch?
What does Jenny like for lunch?
要学生把正确的答案写下来，练习他们写的能力
Listen!
教师放录音，第一遍放学生认真听，第二遍让学生回答问题，然后第三遍订正并朗读。在这个环节中不但训练了学生的听力，还训练了学生听音回答问题的能力，同时，也不能丢了让学生练习读的机会
在读的过程中请学生们注意lunch-time这个词，猜猜它的意思。
(三)、Practice
T: Do you want to know what the others favourite food?
Please make a dialogue in group, then show your fruit.
让学生在小组内编对话，来练习学生说英语的能力
T: I'm tired! Are you tired?
C: We are tired!
T: Ok, let's have a rest. Play the Smile , Frown game!
(让学生在轻松的氛围中学到知识，并以轻松愉快的心情结束本节课的学习)
(四)、Class closing
T: Are you happy ？
C: Yes, we are happy!
T: I'm happy，too. Ok,now class is over. Let's say goodbye!
四、板书设计：
What' s your favourite food for breakfast/lunch/supper ?
你喜欢什么食物？
I like ________ and _______ 我喜欢_____和_______
But I don't like_______ 但是我不喜欢_____ 和______
五、课后习题：
问你的朋友What's your favourite food ?并写出他的回答。
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教学反思：
在操练的环节中，因为我考虑到本班学生的实际学情，有些四会单词是非常简单，而且他们早已掌握的，所以，我选择了部分三会单词与四会单词来进行Spelling match，但有老师指出，对学生的拼写训练，还是要放到四会单词上来，这样抓得落实，学生才有可能真正学得扎实，教师才可能教得踏实。