【六年级语文教案】综合学习一

【教材分析】本次综合学习包括口语交际、我的采蜜集、读读背背、我的小笔头四项内容。
我的采蜜集中精选的这两组看似矛盾的话实际上阐述了两种不同的生活态度。诗人汪国真曾经有这样一句诗：熟悉的地方没有风景。这句话带给了人们许多的思考。熟悉的地方究竟有没有风景呢？生活中许多的事情都是这样，比如自然景观，踏过了草原又想去攀登高山，畅游过大海又想去穿越沙漠，领略了海南的热浪又想体验漠河的寒风，感受过极地的银装素裹又想亲临赤道上的原始绿色。见多了就不觉新奇了，觉得新奇的，一定是自己陌生的。生活中的其它事也是一样，我们常在见到新鲜事物时产生一种冲动，是因为陌生于那种不可预测的新奇……但这一点由于学生的阅历有限，可能感悟不到，我们千万不可强加给孩子成人的观点。人类正是因为在没有风景的心灵驱使下，不断去探索，去开拓，最后寻得一道道美丽的风景！而第二段却旨在告诉我们熟悉的地方也有风景，只是因为我们熟知而怠慢忽视了。因为熟悉而感觉单调乏味了，正所谓不识庐山真面目，只缘身在此山中。熟悉的地方也有风景，生活中的美随处可见，只是我们因为熟悉反而忽略了它们的存在，不再能够发现和欣赏它们的美。
读读背背选取了元代著名文学家和杂剧家白朴的《天净沙.秋》。这支散曲与马致远的《秋思》有异曲同工之妙，但又表现了自己独特的风格。前二句以孤村领起，着意渲染秋日黄昏的冷寂。一点飞鸿给阴冷的静态画面带来了活力，造成曲子抒发情感的转移。接着诗人用青、绿、白、红、黄五色，以远及近、由高到低、多层次多侧面立体交叉式地描绘出秋日美丽的景象，使整个画面充满了诗意。此曲极富艺术张力，一笔并写两面，成功地将秋日迟暮萧瑟之景与明朗绚丽之景融合在一起，把赏心悦目的秋景作为曲子的主旋律，不失为又一篇写秋杰作。写秋景，自然难免要烘托出萧瑟的气氛，但是如果全以萧瑟气氛为全篇的写作大旨，又会令读者感受到沉闷而有压力。为了避免出现这种情况，白朴在选用语辞时，便颇费心神。前二句的孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，共用了六个图景：孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦，而其中任何一个图景，都代表着秋日秋景的萧瑟气氛。为了要使这种萧瑟气氛活泼起来，于是作者接下来选用了一点飞鸿影下作为上半段的结语。如此一来，原本萧瑟的画面转成了活跃，寂寞的秋景仿佛也展现了另一种鲜活的生气。最后为了加强作者心目中秋景是美丽而有韵味的形象，因此再以青山绿水，白草红叶黄花。作为曲文的结束语。这两句用了青、绿、白、红、黄五种颜色，而且白草红叶黄花这三种颜色，是交杂在青山绿水二种颜色之中；青山绿水是广大的图景，白草红叶黄花是细微的图景，如此交杂相错，于是原本是寂寞萧瑟的秋景，突然变得五颜六色而多彩多姿。参考注释：1、残霞：晚霞2、寒鸦：天寒归林的乌鸦。3、鸿：大雁。4、白草：指枯萎的草，远远看去像白色。5、黄花：指秋天的黄花。
口语交际：本次口语交际主题为明天我要去远行，远行和我们平时随便出门走一走是有区别的。它是一个更为隆重的旅行，去的地方可能大一点，走的可能远一点。也许现在孩子们在短期内还无法实现，恰恰是因为这一点，给孩子们扩大了憧憬和想象的空间。
我的小笔头给了孩子们更广泛的写作空间，承接了本单元的阅读课文，可以写自己的出游经历，可以写自己在家休闲娱乐时的见闻和感受，还可以写自己做得非常有意义的事情，比如参加了什么公益活动，或者帮家长做了哪些有意义的事情等等。有多少个孩子，就有多少个度过假期的方式。教师只要引导假期生活充实有意义即可，千万不可统一命题，限制思路，应尊重孩子独特的体验和感受。
【教学建议】
一、关于我的采蜜集。这两段话言简而意丰。可以通过自由读、默读、同桌读、小组读、男女生对读、全班齐读等方式让学生把短文读得正确流利。然后引导学生谈谈读了这两段文字的感受，自己想到了什么。最后可组织讨论；熟悉的地方究竟还有没有风景。鼓励学生说自己的心里话，从训练口语的角度去评价孩子的表达，而不要过分强调孩子的回答是否达到深度，因为这样会扼杀孩子表达的欲望。课下，让孩子把这两段话积累到采蜜集上。
二、关于读读背背。这首散曲意境深远，切忌逐词逐句分析讲解，这样会破坏曲子的美好意境，意境是要靠学生自己去感悟的。读熟之后，可让学生谈一谈曲中写了哪些景物，自己的眼前出现了怎样的画面，用自己的语言描述出来。然后通过反复的朗读训练，尽可能读出感情。还可以推荐马致远的《天净沙.秋思》。参考资料：白朴这首曲子是以秋景作为写作的题材，我们从其中的修辞可以看出，他的文学涵养是极高的。通篇作品，全都由一些美丽的自然图景构成，而白朴本人，就好像是拿着这些自然拼图的艺术家，拼出一幅美丽中带着和谐的人生图画。
三、关于我的小笔头。建议按教材要求分三步进行。1、写下自己的想法和打算，可以是一个简单的小计划，还可以是一段心里的真实想法。不必求篇幅，务求真实。2、根据自己的计划，国庆长假随时记录自己的见闻和感受，可以用日记的方式呈现出来。不必限制数量。3、假期结束后把这些文字资料及时整理，就可以写成一篇成功的作文了。
四、关于口语交际。可分几步进行：1、让学生回忆并讲述自己的出行经历。2、出示远行这一话题。3、介绍人一生要去的五十个地方。（选择几个）激发学生的兴趣。有条件的学校可以展示这五十个地方的图片。4、自己想去哪些地方，和小组同学谈一谈，并且说出理由。5、全班反馈并进行评选。