听课心得 - 瑞文文摘

周六上午，我有幸参加了教育局小教科主办的“三名工程”讲课及东师大教授指导讲座活动。我有幸聆听了蔡玉彤和马向葵两位名师的数学课，使我收获颇丰。
蔡玉彤老师在执教《认识方程》一课时，针对教材的特点，创设丰富的情境，充分调动学生学习的积极性，通过动手操作、观察、讨论等活动让学生找出等量关系，并引导学生用字母表示这些数量关系，从而使学生逐步体会方程的实际意义。
优势一：合作交流，总结概括
出示20+30=50、30+X=80、х+20=70、40﹤X+10、2X=100、х﹥30六个式子，接着教师提出能否按照一定的标准对这六个式子进行整理和分类。先让学生自己独立思考，随后再在小组中交流，最后在班级里汇报，选择一种有未知数的、没有未知数的这一类板书在黑板上。然后让学生把这六个式子进行再次分类，最终得出方程的一类，其他的一类。从而总结出方程的意义。在此教学过程中，蔡老师充当了一个导游的角色，站在知识的岔路口，启发诱导学生发现知识，充分发挥学生的学习潜能，将有一定难度的问题放到小组中，采用合作交流的方式加以解决，逐步的引导学生对问题的思考和解决向纵深发展，有利于培养学生的倾听习惯和合作意识。
优势二：回归生活，体会方程
在建立方程的意义以后，蔡老师设计了根据情境图写出相应的方程，并在最后引入生活实例，从中找出不同的方程。这一过程学生在生活实际中寻找等量关系列方程，进一步体会方程的意义，加深了对方程概念的理解，同时也为以后运用方程知识解决实际问题打下基础。
建议一：本课注重了概念教学的一般要求，对方程这一概念的本质属性的探索全部由学生主动进行，注重呈现形式，但教师在课堂上应该对方程的概念加以强调。
建议二：练习题呈现的时机可以灵活一些，另外练习题的设计应该更生活化。
马向葵老师执教的《找次品》的一课，让我看到了他扎实深厚的教学基本功，大气自然的教学风格，广博的知识，驾驭、调控课堂的能力，亲切大方的教态，灵活的教学机智，独到智慧的教学设计，富有艺术性的课堂。
优势一：层次分明，环环相扣。
开始从3个物品中找出1个次品，到从5个相同物品中找1个次品，再到从8个物品中找1个次品，再到从9个物品中找1个次品，最后到从81个次品中找到1个次品，这样层层递进，问题不断加深，方法逐步显现，到最后小结水到渠成。关键时间提醒一句：现在问题加深了。然后老师引导学生仔细看题，就能引起学生的警觉和注意了。
优势二：注重发挥学生的主观能动性、激发学生主动学习的热情。
这节课中，马老师创设与生活密切相关的情境，五次引导学生小组学习、讨论。每次都是通过看、想、做、说、思，即观察、思考、实验、交流、小结的过程，让学生自己探讨，自己摆一摆、自己演示、自己讲……讨论中启发学生大胆发言，老师只在关键时刻加以点拨，学生学习热情高涨，而且通过自己的主动学习、快乐学习，建立了数学模型。
建议一：这节课中，对于最佳策略的成因还有没有更好的、更有说服力的解释方法呢？值得我们思考。
建议二、教学时间上把握不是很好，有些环节上要懂得取舍。
通过这次听课活动，我将以这次活动为契机，努力向高水准看齐，对自己严格要求，从各方面找不足、找差距，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，通过努力使自己的授课水平迈上一个新的台阶。