我的读书观之浅识拙见

读书，做为我们每天都要进行的活动，是必要的，因为我们从书中能够吸取的营养是相当丰厚的。书中的养份，取之不竭，用之不尽，对捧它在手心的人从来不吝啬丝毫，只有对那些懒于持书的人，它才关闭它的心门，与其保持一种陌生的关系。而就读书本身而言，也存在着若干个问题，首先是一个兴趣与否或者懂与不懂的问题，如我们去读高深的理化书籍，则基本是无用；另一个是“书催眠”的问题，一来催的是闲时之眠，二来则是真正意义上的催觉之眠，本人属于后者；第三个是书带领我们现实上的进步。亦即，读书首先要选择书，选择书没有任何模式所遵循，完全可以根据个人的兴趣爱好或者是实际需求，如此的读书，才能体会到读书之实实在在的内涵。这也是我个人的读书观想要说明的问题：我们读书，究竟可以提高我们什么？
读书之内涵甚为深远，不同年龄的人，不同专业的人，不同兴趣的人，其内涵亦为大不相同。读书之人选择一本书来读，暂不去论所选为何书——故事还是童话，寓言还是小说，诗歌还是散文，都无所谓——关键是这次读书是本着何样的目的。以此为出发点，每次读书的收获可能不尽相同，但谈到读书带给我们的收获那应该有其共性的。从我个人的感受出发，我将其小结为“五认”。
1、认字：读书对我来讲是每天必须的事情，从当前的书籍的供源来看，读书不仅仅是纸质的传统书籍，至少包括了电子书和网络阅读，比如读大家的博客，读大家的评论，诸如此类非纸质的以文字为主的东西。我个人的习惯，读书离不开的至少是两样东西：一个是铅笔，一个是字典或者词典。众所周知，我们中华的文明孕育了大量的汉字，我们在读书的过程中，最容易遇到的问题就是生字。对待生字这样的读书过程中的拦路虎，我们的选择大致两个：一是如“小燕子”一样读半边，或者是直接跳过；二则是查字典。二者其各自意义不言自明，如果是“小燕子”，那么我们恐怕一辈子都会悬在生字的上空，好说叫“飞翔”，坏说则是“飘浮”。我们当然不愿意选择“小燕子”，因为我们读书的环境不是乾隆王朝，所以字典或者词典就显得尤为重要了。最好的办法就是让他们不离我们身边，让这样永远会帮助我们解决问题的“老师”永远伴随，此为读书必要工具之一也！但是我们免不了会遇到“老师”不在身边的时候，这时铅笔这个第二“仆人”就发挥他的作用了。我的习惯是用铅笔在生字下面划上一条线，待“老师”到来之后马上查之，即使过了一段时间之后，每翻到此页，我依然知道，这页里有多少位“新朋友”在等待着与我结识。查到
的字，在书的空白部分注出它的读音，亦可同时标注出它的字意，这是更大的获得。故认字之任务为二：其一要知其音，其二要知意。“勚”、“斁”、“阃”等很多字都是我前段时间结交的新朋友。
2、认词：此点类同于“认字”，处理其方法亦同于“认字”，不再赘述。只此说明的是书的空白页不仅仅是装帧的好看，也是我们用来做书面笔记的最佳之处。一来可以引领我们结交“新朋友”，二来也提醒我们读书细致否？切记，用铅笔，因为一旦我们马虎了是有改正的机会的，且其字迹不致过分使得书页变得混乱。
3、认思想：先说点题外话：我们读的书中，是有很多的类别的，其一我称其“非物质性营养”，即思想，他给我们讲述的是道理、品格、人性等内在修养的东西，如《先秦诸子》，如《说到不如做到》，如与我们专业相关的教育观念类书籍和文学类书籍（教学方法不属于此类），等等；其二则是“物质性知识”，即客观存在或者曾经客观存在的各种人类知识的整合与发展，如历史类书籍、地理学类书籍、社会学类书籍以及语言文字学类书籍等等；其三则“技能类”，如计算机学习类书籍、维修类书籍、种植类书籍等等；其四则为“休闲”类书籍。我们读书的一大目的即是从书中吸取营养，汲取作者之思想之精华，或者可以叫“萃取”吧！每一位作者，都有他的思想，或者说写作意图，虽然我们不可能完全苟同于作者的思想，但我们应该做到的是通过读其书了解他的意图、认识他的思想，然后与我们自己的认识与思想进行碰撞，查看其中的相离相合的地方，有什么是我们需要吸收的，有什么是我们需要批判的。简言之，则是认同与不认同的问题。我们还应该再往深里想：我们认同或者不认同的根源所在，多问自己一个“为什么”。多读、多想、多问在反复读书与思考中提升我们的认识、拓宽我们的视野。如果认字认词是基础，那么认思想则
是深度；如果认字认词是骨肉，那么认思想就是灵魂！我个人的做法是会在书的空白处用铅笔把我的想法写出来，虽然也在一定程度上影响了书页的美观，但那是我读书的印迹，是我的“认思想”方面的所得。
4、认知识：知识是古今中外不断发展创新并慢慢累积起来同时又具有专业局限性的人类认识和经验的总和。说它有局限性，是因为知识的涵盖面实在是太广，没有人能够用一生的时间把人类所有的知识都学会。所以我们在读书的时候往往也是选择性的进行阅读，有时是需要哪方面的知识就重点读哪方面的知识，而更多的是根据个人的专业和兴趣进行选择。于是，这个社会就出现了专家，各行各业、各方各面的专家。做为教师，我们需要的知识就会更多，所以我们要尽可能多的选择多个领域的书籍，以拓展我们的认识，只有这样我们才能在学生面前少受尴尬，才能在社会人士面前增加我们的人才形象。我个人在这方面的追求是：又红又专。选择一项自己最有兴趣的做为专业，重点攻读，其他方面的要尽可能扩大认知的范围，不怕大，仅管有些我们可能只懂个皮毛，但要相信比连皮毛都不懂还是强面倍。追求知识，是我们选择读书的又一出发点。做为教师，我们更需要的是技能：教学的技能、教育研究的技能、口语表达的技能等多个方面，负责各科的教师还要努力提高在该科目上的重点突破。如计算机的管理就是一项技能性体现非常强的工作。从这个角度上说，我们可以笼统的把知识和技能混为一谈（当然分开说更好），因为把“技能”看作是知
识的一种也还说得过去。但不论是知识还是技能，都是我们学习上的追求，为了提高个人的素质上的追求。这种追求，我们除了平时的工作经验积累之外，通过阅读相关的书籍，更能快速的提高我们的素质，达到我们的追求。从这个意义上说，读书也是学习，学习的方法之一是读书，二者相辅相成了。
5、认写作：读书的目标再往大一点说，我个人认为是为写作，写作之后装订起来就叫书，无论多与少、精与劣、深与浅，包括我们的小学生写的作文，装订起来也是厚厚的一本书。而写作的一大前提即是读书。鲁迅先生一生所撰文字无数，而他的每天工作之一必是读报（估且把报归于书之行列），先生从读报中获得写作思想，然后有感而发，于是很多优秀文章诞生了，于是好多倍受青年喜欢的书出版了。如果说鲁迅先生的阅读和有感而发带有历史特定环境的背景，那么我们可以往简单里想想我们的学生，为什么他们写出来的作文干巴巴的没有内容？答案很简单，阅读不足，甭说思想，甚至语言表达都不清晰，甚至方言与普通话之间的转换都不会。我们都是从小学时代过来的人，我清楚的记得我小学时第一篇作文，被老师批个狗屁不是，后来在兄长的引领下，我开始阅读各种作文选，薄的、厚的，都读了，从四年级起，作文就基本不用发愁了。由此可见，阅读是直接影响写作的，不论是我们现在的博客，还是小学生的作文，这里的道理是相同的。所以，我选择读书的又一目标则是写作，不管好坏，就是写，我相信今天写的总会好过昨天，明天还能写出更优秀的。在认字认词上的做法，其实也是为了写作上的提高，现在好多老师都留好词好句
积累的作业，这是一个好作业，但一定要监视严谨，宁缺毋烂。
读书中的“五认”，我觉得这是一个循序渐进并相互影响的过程。从我个人的读书经验上看，离不开字典、词典，离不开铅笔，离不开键盘。生字、生词一定要勤查字典，并记录在书上相关的位置，五位一体，将收获多多！