《四个太阳》教学设计

教学目标： 1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等六个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重难点：
1、识字写字是重点。
2、朗读感悟既是重点又是难点。
教学准备：
生字卡片，ppt课件动画朗读
教学流程：
一、谜语导入、读题质疑
1、同学们，我们先玩个猜谜游戏：“一个圆球,挂在空中,四季出现,冬天少见。”
2、学生猜出老师指导书写“阳”，拿出右手跟老师一起写写阳字
3、当太遇到阳，阳就要怎么读？（轻声）跟老师读一遍。天上有几个太阳？今天我们学习的课文是《四个太阳》。
4、板书课题，齐读课题，看到这个题目你想知道什么？
二、整体感知、理清脉络。
1、看动画朗读.（中央资源）
2、谁来说说这是四个太阳是什么样的？老师相机板书
3、自己小声地读课文，从文中找找答案并画记号。注意读课文时要把字音读准，不认识的字多读几遍。
三、品读课文，感受美。随文识字。
（一）、品读绿色的太阳
1、文中哪一段写了绿绿的太阳，大声的读一读。
2、学“挂”、“街”
（1）这段文字有两个生字宝宝，大家一起喊出他们的名字吧。
（2）谁来说说你是怎么记住他们的？
（3）你能用它们组组词吗？
3、提到夏天，你想到了什么？（热太阳火辣辣的）
4、是呀，如果有一个绿绿的太阳，你觉得怎样？（清凉）
5、瞧，在炎热的夏天，有了这个绿绿的太阳。（出示课件）高山上的树会说（），田野里的庄稼觉得（），街道上的人们想（），校园里的小朋友也会说（）
6、真是到处一片清凉啊！（老师板书：清凉）
7、让我们读出夏天的清凉吧？老师先指导朗读，学生再反复练习，最后检查朗读。师生评价。
8、完成填空
我画了个（）的太阳，挂在（）的天空，（）、（）、（）、（），到处一片（）。
9、指名填，集体读，集体背诵。
（二）、品读金黄色的太阳
1、喜欢金黄色太阳的小朋友，谁来说说你为什么喜欢它？（板书丰收）
2、带着你的喜爱之情去朗读这段。
3、这段有三个生字宝宝，跟老师认识认识。
（出示熟、伙伴）
（1）谁来说说熟的反义词
（2）用伙伴造句。
4、果园里，果子熟了。到处都弥漫着香甜的气味。那到底是哪些果子熟了呢？（出示课件）引导孩子说话。
5、听到同学描述的这么多果子，金黄的落叶可忙了，看他正在干什么呢？出示课件，理解句子，学习生字“尝、甜”。
6、秋天是丰收的季节，让我们一起走进那金色的秋天去感受那丰收的喜悦吧！齐读这一段。
7、学生在四人小组里比赛朗读，练习背诵。
（三）、品读红色的太阳
过渡：金色的秋天很快就过去了，随后来的是猛烈的北风和满天的大雪（课件出示冬季图），在这寒冷的冬天，你有什么感觉？（引导理解冻僵）学习生字“冻”
1、那你想画一个什么样的太阳送给冬天呢？
2、课件出示：红红的太阳和相应的课文。指名读这一段。
3、学习生字“温、脸”指导写“脸”
4、红红的太阳照着我们，我们感到非常温暖，比一比看谁能读出红太阳的温暖？
5、生自由练读，男女生比赛读。
6、指名背、男女赛背。
（四）、品读彩色的太阳
过渡：小画家画了个绿绿的太阳，给夏天送去了清凉；画了个金黄的太阳，给秋天送去了丰收；画了个红红的太阳，给冬天送去了温暖；那你们要画个什么样的太阳？给春天送去了什么呢？
1、指名回答。为什么要画彩色的？
2、课件出示春景让学生看图说有关春天的四字词语。
3、彩色的太阳给大地装扮得五彩缤纷，你们和小画家有共同的心愿，我们一起读出这美好的愿望吧。
4、齐读课文。读出自问自答的语气。
5、课文中有三个生字，老师打谜语看谁能猜出。“国字玉出口，大字进了口”。
6、学生识记“该、季”。用“季”组词
7、反复读练习背诵。
8、小结：小画家的心地多么善良，他的心愿多么美好。我们也像他一样拿起画笔画出自己想表达的心愿吧！
四、拓展
1、出示课件，思维拓展，练习说话。
2、画画。画一个自己喜欢的太阳送给爸爸妈妈，并写上自己的心愿。

《 四个太阳》教学设计

《四个太阳》教学设计