做一个让学生“服”的教师

暑假里读了关承华老师的《凭什么让学生服你》一书，让我受益匪浅。看此书如同与一位长者交谈，她娓娓道来，每一句话都那么真诚。她不但令她的学生们佩服、信服、折服、心服，也同样令我非常感动，为她的人格魅力所感动，为她的教育方式所感动，为她对学生的爱所感动。这本书的主旨是“亲其师，信其道”，这里的亲不是指亲情、亲近、亲爱，更多的是指学生对老师的一种由衷佩服。我们每位教师都希望学生们真正的佩服自己，愿意听自己的话，但如何才能赢得学生真正的佩服，让他们“信其道”呢？关老师从四个方面讲述了让学生服你的理由：一是教师的人格魅力——让学生佩服；二是平等、真诚与理解——让学生信服；三是高明的教育方法——让学生折服；四是爱的温暖与滋润——让学生心服，并且在书中用大量真实感人的事例给了我们有益的指导和深刻的启示。
一、教师的人格魅力——让学生佩服
在现实的教育教学实践中，让学生真正佩服的“好教师”的评价标准已经不仅是“课上得好不好”，而是对教师的整体素质提出了新的要求：1、知识渊博；2、平易近人；3、理解学生；4、讲课生动。看似简单的四点其实涵盖了当代青少年教育者的期望和要求，也正是教师人格魅力与自身素质的体现。
在这一章中，关老师用亲身经历的事例给我们讲述了应该如何用自己的人格魅力让学生佩服：在军训时陪着学生一起淋雨；她带头并号召全班同学一起进行各种爱心捐助；她成为班集体中的一员，和大家一同玩耍，一同成长，一同承担集体责任；她不仅关注孩子们的学习更关注他们的道德品质……这样的老师怎能不让学生佩服呢？再来联想一下我们平时在孩子们面前的形象和行为是如何的。当孩子们面向着大太阳睁不开眼，低头向五星红旗敬礼，我们训斥他们时，请反思自己是否也做到肃立、顶住阳光向五星红旗敬礼了？当我们指责孩子们看到教室或校园里的垃圾不主动拣起时，请反思我们自己是否也弯腰拣垃圾，是否做好带头作用了？当我们批评孩子们上课迟到，请反思我们自己是否准时在铃声响起后已站到了教室里了？当孩子们因为玩耍而忘了写作业时，请反思我们自己是否也时常忘了对孩子们做出的决定和承诺……虽然这些都是教育生活中的小细节，但我们自己绝不能忽视，因为“细节决定成败”，“习惯决定命运”，我们要以身作则，不断提升自己的人格魅力，才能让孩子们觉得佩服，从而影响他们做好人、做好事。
二、平等、真诚与理解——让学生信服
“亲其师，信其道。”学生凭什么信你所传之道？为什么同样的“道”有些却不被学生所接受？因为他们是孩子，孩子的特点是“先信其人，后信其道”，只有他感受到了老师的真诚与理解，才会对你所传之道有发自内心的信服。
很多时候，我们总是没有顾及学生的感受，习惯性地用命令性的口吻，按照自己的意愿去要求学生，而现在的孩子们的自我独立意识很强，他们总是渴望拥有一片没有教师细心“呵护”的小天地，从而导致师生之间的距离越来越大，也就是出现了关老师所说的师生间理解的时间差，这又怎么能谈的上让学生信服呢？
要调整好这种僵局，光靠教师去理解学生是远远不够的，只有“当事人”理解教师，体会到教师的那片苦心，“理解”才能发挥作用！可是，要达到双向理解，不能“快刀斩乱麻”，我们要学会理解，学会宽容，学会尊重，学会“蹲下来跟和孩子说话”，让自己成为学生的朋友，走进学生的内心世界去感受他们的喜怒哀乐，教育工作才能顺利得以开展。
三、高明的教育方法——让学生折服
这是让我感受最深的一章。“亲其师，信其道。”为师者，让学生亲，让学生信，靠的是“内功”，而深厚的内功又不一定表现为高明的，为学生所接受的教育方法，方法得当，即使是批评，他们也会心悦诚服。
世界上没有相同的两片树叶。同样，每个孩子的性格都不是千篇一律的，所以我们不能都采用同样的教育方法，而应该尊重个性，因势利导，将所有学生都视为可教之才。只有不会教的老师，没有不会学的学生；只有教不好的老师，没有学不好的学生。这就要求我们在教育教学过程中，要尊重学生的个性差异，运用科学有效的方法，细心地组织教育教学工作，才能取得良好的效果。
在老师的眼中，孩子们的作品是永远不会完美的，但我们都应该将它们视为个性的杰作。但纯真的孩子总是不能清楚地认识自己的优缺点，这就需要老师帮助寻找他们身上的闪光点。对于“优秀生”，要及时指出他们的优势所在，同时也要指不足之处，激励他们不断进取，提高抗挫进取能力；对于“后进生”，要帮助他们纠正错误的习惯，对他们的进步及时评价和鼓励，重新树立对学习的兴趣。只有真正了解每位学生，尊重每位学生的个性差异，成为他们生活和学习的好帮手，好朋友，才让学生对你心悦诚服。
四、爱的温暖与滋润——让学生心服
“亲其师，信其道。”学生亲其师是有条件的，那就是首先感受到了师恩、师爱。与伟大的母爱相比，真情的师爱，温暖与滋润的是孩子的心，而心花绽放才是最美丽的。
曾有人做过一次调查，80%以上的老师都爱自己的学生，而相反的是80%的学生却没有感受到教师的爱。为什么教师的爱却让学生感受不到呢？为什么我们苦口婆心地帮助学生，却还是不能让学生感受到我们的爱，相反却带来“敌视”呢？这时，我们应该好好进行反思……
在书中处处都能能够感受到关老师对学生那无私的爱，伟大的爱。关老师用真情抚平学生受伤的心，她用心观察学生，从蛛丝马迹中发现学生遇到的各种问题：深入学生的家庭，发现了孩子内心的痛苦，把孩子从家庭矛盾的旋涡中拽出来；他介入孩子父母的家庭纠纷，协调孩子和家长之间的关系，帮助家长摒弃错误的教育方法……如果我们都能够像关老师那样，用“心”去爱学生，用实际行动来爱学生，那么我们的学生也一定会感受我们的爱，并回报爱的。
总之，教育是一门艺术，我会用我的心、我的情、我的思想、我的理念去为这门艺术而奋斗。虽然，我离关承华老师所说的境界还有很大的距离，但是目标已经确立，我将以不懈的努力来投入我的教学生涯。