Lesson?4???Numbers1-5教学反思

这一课的教学内容主要是让学生学会英语数字1至5，初步的感知名词的单复数形式，使学生能够理解并能口头运用：“ Nice to meet you.”熟练掌握之后，进行听说读的训练，培养学习兴趣。
二、学生情况分析：
三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，课上还要注意培养。
三、
教学目标：
（三）知识目标：
1.学生能听懂、会说和认读下列数字：
one two three four five
（三）学生能理解如何用下列语句问候他人：
Hi.My name is ______.What‘s your name？
My name is _____.How are you?
Nice to meet you.
（二）能力目标：
1. 能用打招呼用语进行问候。
2. 了解名词的单数形式和复数形式。
（三）情感目标：
让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。
四、教学重难点：
能听懂、会说和认读one two three four five。
了解名词的单数形式和复数形式。
五、教学准备：
数字卡片、录音机、手偶
六、教学过程：
Step One: Class Opening and Review
1. Greetings:
T: Hello! boys and girls. Nice to meet you!
S: Hello, teacher! Nice to meet you, too!
T: Let’s sing a song. “How are you?”
Step Two: New Concepts
1、 Nice to meet you
（1）Introduce：
教师带上人物头饰和学生进行示范。
T: Hello. My name is ______ . What’s your name?
S: My name is ______ .
T: How are you?
S: I’m fine, thanks. How are you?
T: Fine, thank you. Nice to meet you.
S:……(鼓励学生说出Nice to meet you.)
用汉语告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说Nice to meet you.见到你很高兴。
（2）Role-play
教师同学生进行对话，然后请学生练习对话。
（3）play the game:Go! Stop!
（4）听录音，分角色朗读。
2、 Numbers one to five
（1） T: What’s this? Yes, it’s a book. It’s one book .Write “one book” on the blackboard.
Have the students say together.
T: Now, What’s this?( point to one chair and desk)
S: It’s one chair. It’s one desk.
T: What are these? Two books. Write it on the blackboard and learn to say.
T: How many chairs? How many desks? ( point to two chairs and desks)
S: Two chairs. Two desks.
T: How many books? Three books. Write it on the blackboard and learn to read.
T: How many boys? How many girls? (Point to three boys and girls)
S: Three boys. Three girls.
T: Now how many books? Four books. Write it on the blackboard and learn to read.
T: How many schools? How many teachers?(show some pictures)
S: Four schools. Four teachers.
T: How many books in my hands? Let’s count together. Yes, five books. Write it on the blackboard and have the students read.
T: How many desks? How many chairs? (show some pictures)
S: Five desks, five chairs.
T: Who can find the different?
告诉学生名词的单形式和复数形式。
（2）Play a game
玩抢椅子的游戏复习数字。
3、Let’s have a chant
One book, two books，three books, four.
One two three four ,five books more.
Step Three: Class closing
Step Four:
Homework：复习数字1-5，同桌两人练习对话并熟练使用Nice to meet you.
板书设计：
Lesson 4: Numbers 1--5
one two three four five
Nice to meet you. Nice to meet you,too.
教学反思：
三年级的孩子初学英语，所以现在没有急着赶进度，我在摸索，他们在适应。
今天在两个班分别讲了第4课，Numbers 1-5，可是上课的方式有所改变，给我的感觉也截然不同。
三1班：按照课本编排的顺序，先讲数字单词one,two,three,four,five.再讲交际对话及新学句子Nice to meet you .
学生很有序地跟着老师学单词，练习对话，可是有一部分孩子还是跟不上。尤其是书中的对话，口头表述行，照着书读就变了味。唉，到底是我的教学环节有问题，还是学生初学入门慢，跟着费劲呢？中午仍在思考这个问题。
三2班：下午在三2班，我变换了教材编排的顺序进行新手教学，也就是按照需要进行了调整。我们根据课前问候，How are you ?之后，直接导入Nice to meet you 的学习。这样感觉练习更加紧密。然后，师生示范，生生示范，小组练说等环节，学生学得就比1班的孩子感觉扎实。当然，学生本身也是存在基础差异的。之后，我们肯定了大家的表现，以小游戏作为奖励，并自然通过物品单词的复习引出数字单词，小歌谣。大家学得兴致盎然。作为教师的我，也融入他们中间，一起说唱。这种感觉才是我想要的。
通过这种简单的教材调整，我收到的课堂效果也是不同的。我想这种按照教学对象做到因材施教，调整教材内容的出现顺序，适合了孩子们的心理特点，将游戏、趣味性的活动融合其中，大大提高了教学效果。所以，今后的教学设计还需要在尝试与摸索中改进，以求课堂更精彩！学生学得更加容易有趣！