教学论文 - 瑞文文摘

随着科技的发展，世界的进步，英语的作用也越来越重要了。因此英语教学也越来越受到当今人们的普遍重视。但谈起英语教学的实际效果，我们的英语教师都会有深切的体会。尤其近几年我们的孩子往往从小学三年级就开始学习英语，直到大学，可以说是“小，中，英语教学一条龙”。可是，收效却甚微，原因何在？我认为无论做什么事情，越是起始阶段，就越应该讲究科学性。我们的小学英语作为“出发点”和“龙头”，它如果搞不好，就很难从根本上改变我们英语教学现状。而“英语教学快乐模式”正可以从根本上改变以往的费时低效的教学现状。它可以让小学英语起好头，更可以为学生将来的英语打下坚实的基础。那么，我们小学英语教师怎样才能把它完美的应用到实践中呢？在几年的英语教学过程中，我做了以下初步探索和实践：
一，树立英语快乐教学理念
要培养并保持小学生的英语学习兴趣，首先要优化课堂教学模式，我们每一位英语教师要想把改革落实到课堂并真正实施快乐教学，必须先转变我们的传统教学概念。
二，创建宽松，和谐的教学气氛
宽松，和谐的教学气氛对小学生的精神面貌，学习动机会产生积极的影响。只有在这种氛围中小学生才会思维活跃，敢说敢做，才能有效学习。而我们英语教师的教学态度和语言是营造课堂氛围的主要因素，也是我们教学的主要因素。教师对学生的理解、信任、热情鼓励以及耐心期待都可能转化为学生的自信，对知识的渴求及对课堂活动的主动参与。反之，哪怕一点儿得急躁、嫌弃与失望都会影响学生创造力的发挥，缩小仍只封闭学生的思维空间。因此，在教学中我们英语教师要努力培养自身良好的心理素质。把真挚的爱穿得给每一位学生。用happy,satisfied,interested,encouraging的情感，使每一位学生都能感受到老师对他们的关爱、信任与期待。
三、设计多样的课堂教学形式
小学英语快乐的关键是教学形式的多样化的多样化。由于小学生具有活泼好动、好奇心强、乐于接受新鲜事物，但注意力保持短暂的特点，作为教师的我们应精心设计多样的教学活动，以符合他们的心理和生理特点。我们教师在课堂中可以采用表演、竞赛、游戏等形式充分调动学生的积极性给学生创造更多的创新机会。
小学英语教学任重而道远，如何让小学英语教学有一个良好的开端，让学生的课堂焕发生命力，快了教学不失为一种可行的选择。