《合理安排时间》教学设计

小学数学（新课标人教版）四年级上册P112—P113第七单元《数学广角》例1、例2
二、教学目标
1、知识目标
（1）使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。
（2）使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
2、能力目标
（1）使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
（2）使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
3、情感目标
使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
三、教学过程：
（一）预设情景走进生活，引出课题。
（二）活动一
1、预设情景：
师：星期天的上午，小明家的门铃响了，原来是李阿姨来到小明家做客。（多媒体出示）
师：从图上你了解到了什么？谁来说给大家听一听。
师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（多媒体出示各项工序图）
2、学生根据课前在e学100上自学到的知识自主设计方案（小组合作学习）
3、展示学生不同的方案
4、学生比较选择最合理的安排方法。
5、小结：刚才的方法都是通过同时做几件事才节省时间，我们在做一些事时，能同时做的事情越多所用的时间也就越短。
（三）活动二：探究新知，研究问题
1、示例1，呈现研究问题
（多媒体出示例1图）
（1）你从画面上得到哪些数学信息？
（2）想一想，如果只烙一张饼，需要多长时间？
（3）如果要烙两张饼，最快要用几分钟？
（4）学生回答后师总结：锅里可以同时烙两张饼。
（5）那如果烙4张、6张呢？
2、学生根据课前在e学100上自学到的知识自主设计方案
(1) 出示设计烙3张饼方案的要求。
（2）小组操作讨论，设计方案，填写表格。
（3）展示学生不同的方案
（4）学生比较选择最合理的安排方法
（5）教师演示，烙三张饼的最佳方法和最短时间。
（6）拓展延伸：想一想，如果要烙5张饼，怎样烙才能尽快吃上饼呢？
（7）请你们仔细观察表格，看看饼数与时间的关系，看谁很快算出烙7、8、9、10张饼最快要多少时间？
3、小结
（四）活动三：进入一起学习乐园，结合生活，过关练习.
（五）课堂小结
1、学了什么知识，你有什么收获？
2、名人名言：正如我国伟大的作家鲁迅先生说过：“节约时间也就是使一个人有限的生命更加有效，即等于延长了人的生命。”
（六）课外延伸：
在生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高交率？同学之间交流。课后写到微博上。