学习《智慧课堂》体会

通过学习，我认识到了课改的必要性。初步了解课改的内容，让我受益匪浅。结合我的习作教学，浅谈自己的体会。
一、做个智慧型的教师，课堂上操作自如。
要让学生在课堂上进行“碰撞”,必须让学生有积极的态度和情感,这样才能使大脑的活动得到促进，使各种智力因素得到有效地激活,真正做到能力的提高。在进行习作3教学时，我精心设计习作《秋天的画》的教学过程，充分调动学生的学习积极性，使学生一直保持着高涨的学习热情。例如课前我制作有关秋天的ppt让学生观察，有天空、有农民收玉米、有果园、有落叶、有菊花等。这些都是学生感兴趣的，使学生主动参与到学习活动中去，然后放手让学生画秋天，收到很好的效果。再出示下水文，深深地打动了学生，而且能够抛砖引玉，引导学生打开想象的闸门，拓宽学生的写作思路，使学生在模仿、学习的同时，学习到习作的基本知识：按顺序写、想象丰富；还可以爱屋及乌地爱上习作，为学生文学素养培养和习作能力的提高打下一定的基础。从而提高认识，更好地去学习写法，写好一幅图片。
要做个智慧型的教师，我要不断提高自己的语文修养，多读有关教学方面的学术著作，提高自己的教学能力，使课堂如鱼得水。
二、尊重学生，开放课堂，让大家思想迸发出智慧的火花。
新课标指出：应努力建设开放而有活力的语文课程。语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。教师创设求知的氛围，教态亲切自然，尊重学生，与学生平等对话，充分表扬、激励，让学生有了敢于表达自己思想的勇气，主动学习，师生共进，教学相长，在互动中迸发出智慧的火花。课上，我与学生展开语言交流，大家各发己建。学生有发言的机会，大家滔滔不绝说，其乐融融，使师生双方最大限度地迸发出智慧的火花，使师生双方课堂上的顿悟更加精妙绝伦，课堂上就会有许多意想不到的惊喜。
三、注重语言的积累和运用，为一触即发作准备。
在进行习作3教学时，课上学生先口述，同时启发学生运用平时积累的描写秋天的好词、好句。习作教学的过程中，我也出示收集的有关描写秋天的句子让学生读一读，赏一赏，为习作的运用做好铺垫。所以学生的习作生动形象。
我想，只有不断地学习，捕捉智慧的火花，才能让习作课堂更精彩。