听有余数除法感受

纵观整节课，我们不难发现刘老师有一个重大的亮点：就是关注学生的发展。首先，在设计教材上，就为激发学生的学习兴趣发心思。如在引入新课时，刘老师设计了一个抢答题。一方面是为激发兴趣，课伊始便能吸引学生注意力，调动学生学习的积极性。另一方面也是为设疑问，因为正如苏霍姆林斯基说过：“每个学生都想自已成为一个发现者、探索者、研究者，而且在这学生时这种需要更加强烈”，所以刘老师就抓住小学生的这种心理，设质疑问引导学生去探索，学习知识，并解决问题。还在练习设计也很有层次性、趣味性，为不同学生获得不同的发展。体现人人学有价值的数学，人人获得不同的发展。而且还体现了数学源于生活又服务于学生的思想。