“为智慧而教”学习心得

“智慧课堂”，多名富有意蕴的名称啊，智慧一词带给我们很多很多的思考，究竟什么是智慧教育，如何营造智慧课堂，是我们需要不断探究并践行的。我们营造智慧课堂，目的就是为了培养智慧的学生。一个国家要强盛，需要智慧；一个民族要兴旺，需要智慧；一座城市要闻名，需要智慧；一个企业、一个学校要发展，需要智慧……。总之，从教育的角度讲，我们的学生应该是富有智慧的学生，这就要靠我们老师来努力营造智慧课堂。
来听赵义泉教授 “为智慧而教” 的讲座之前，我所理解的“智慧课堂”是注重学生的能力培养，把知识转化为能力，真正实现“授之以渔”。在听完赵教授的讲座后，我顿觉我所理解的太过狭隘了。
赵教授提出智慧课堂应该是“能够给学生智慧而不仅仅是知识”，我们所要改进的是“要超越知识教育，迈向智慧教育”。这就是我们建构智慧课堂的目标——培养智慧学生。赵教授把我们现在备课中的三维目标知识与技能、过程与方法、情感态度价值观目标转化为知识、能力和智慧目标，从这里可以看出智慧是情感态度价值观的综合体，智慧是一种平衡。我感觉这是一种只可意会不可言传的隐性概念。赵教授给智慧下的定义是：人在与自我、社会、自然界交互作用中，从追求共同利益的理念出发，运用成功智力不断对情境进行合理恰当的适应，超越与选择，从而实现人的自由全面发展。从赵教授的定义中不难看出，智力的核心成分是缄默知识，是缄默知识和言明知识之间的“灰色地带”；智慧实际上是实践能力的延伸；是以追求共同利益，实现合作共赢为最终目的的。
智慧的学生应该具有以下特征：拥有积极的情绪；全身心的投入学习；具有良好的人际关系；有意义；有成就感。那么我们在营造智慧课堂时就应该着重从以上几方面下功夫，在课堂中创造一种宽松愉悦的学习氛围，在学习中充分调动学生的学习积极性，引导学生在交流讨论中碰撞智慧的火花，在活动中体验快乐与成就感，学生能够从学习中在思想、情感、价值观等方面有所感悟。这样的课堂我认为就能够称之为智慧课堂。
那么我们在实际教学中首先就应该以大的教育观为指引，在备课时吃透教材，充分挖掘教材，吃透学生，体现因材施教，真正的面向全体学生，能够在课堂中使每一个同学都能够有不同程度的智慧启迪，为每个人的智慧人生做好铺垫。