分数乘法第五课时

课题解决问题（二）
研读教材内容定位教学目标
1.教材呈现的知识点；2.本课内容在单元及教材中所处的位置及前后知识的联系；3.体现与生活联系的内容；4.学生能力的培养点和情感的培养点。
1、使学生掌握解答稍复杂的求一个数几分之几是多少的应用题的思路，并能正确解答。
2、提高学生分析解答应用题的能力，培养探索精神。
揣摩编者意图定位教学重点
1.教材的呈现方式，它们之间的联系；2.教材每一部分的编写意图；3.结合所教学科的课程标准和学生的认知规律需要丰富的教学资源。
与例2相同，本题任然是在例1理解和掌握的基础上学习解决稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题。
分析实际学情定位教学难点
1.学生已有的知识储备和生活经验；2.学生可能存在的兴趣点、质疑点；3.依据学生的年龄特征，教给学生怎样的学习方法。
学生对求一个数的几分之几是多少已经会做。但对于找单位一还存在问题。
教学策略的选择
1.整体的教学策略；2.突出重点的策略；3.突破难点的策略。
教学重点分析和掌握把什么量看作单位“1”及谁是谁的几分之几。
教学难点分析和理解两个数量的比校对于学生来说比较难些
学案设计过程二次备课
教学过程
活动一：创设情境，初步感知题意。教师出示例2的情境图。让学生结合图叙述题意。
活动二：动手画图，分析题意。
1、你能不能用上节课我们讲过的学习方法，借助于其它的方法来分析一下这道的意思呢？
学生动手画线段图，分析。小组交流。
与教师共同再一次感受如何画线段图。（教师板书）重点让学生明确谁是单位“1”。
2、让学生说一说是怎样想的？确定解题的思路。
3、可能会有两种不同的思路。教师让学生用自己喜欢的方法解答。
4、全班交流，订正。
5、问：这两种解法有什么区别？有什么联系？
活动三：教学例3.
教师出示例3 。
1、引导学生读题，理解题意。
2、“根据这句话应当把什么看单位“1”？
3、学生试画出线段图，分析数量关系。
4、学生自己解答。订正时，让学生说说是怎样分析的？与全班交流。
活动四：巩固练习。
完成21页中的做一做。教师要求学生画线段图。
完成练习五中部分练习题。订正时，让学生说说分析的思路。
活动五：课堂小结。
通过本节课的学习你都有哪些收获？
指名到黑板前画线段图
对照板书交流讨论。
两种解法有什么区别？有什么联系？
教学反思
教学反思
1、在教学过程中，让学生上黑板画图时，忽略了下面的同学，没有强调大家一起动手画，没有达到练习巩固画图，这个过程给的时间太少，达不到锻炼的效果。在这一方面，以后要多加注意调动学生的积极性和参与性。还有时间把握的不是很好，教师讲解线段图耗去太多时间，出现了重复啰嗦情况，让学生思考的时间太少，应该放手让学生自己探究，找到解题方法。
2、整节课的设计都是以让学生自己动手画图辅助，然后根据线段图找到解题方法，整个过程都应该是以学生为主自己动手探究的过程。但因为自己没有放手给学生，导致这个过程还是教师讲多，学生练少。
3、在这堂课过程中，我觉得应该改进的地方就是大胆放手，给充足的时间让学生画图，交流讨论找到解决问题的方法，不急着告知学生结果。