第三课时：用连除两步计算解决问题

第三课时：用连除两步计算解决问题
教学内容：
第100页例2和做一做，练习二十三第10-12题
教学目标：
1、让学生经历解决问题的过程，学会用连除两步计算解决问题。
2、通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
教学重、难点：
使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。
教具准备：
运动会广播操表演课件。
教学过程：
一、复习铺垫
1、口算练习
2、列式计算，说说为什么（内容看大屏幕）
二、新课研究
1.创造情景，引出问题
师出示团体操图片
师：观察图片，你从中知道了那些数学信息？
让学生同桌互相说一说，再指名说。
师：谁能提出问题？
生：每个小圈多少人？
2.探讨解决方法
师：你们会解决这个问题吗？
（学生列式计算）
师：人数的总量是多少？能够怎样求出每个小圈有多少人？能一步求出来吗？需要先求什么，再求什么？每一步用什么方法，为什么？
小组讨论
指名汇报，评价
鼓励正确的想法和不同的想法。
板书：1）先求每个大圈有多少人？ 2）先求一共有多少个小圈？
60÷2＝30 30÷5＝6 5×2＝10 60÷10＝6
3.列式解决
独立列式，指名板演，说解题思路，评价
师：还有不同的列式吗？
60/2/5=6（人） 60/（2*5）=6人
板书：1）先求每个大圈有多少人？ 2）先求一共有多少个小圈？
60÷2＝30 30÷5＝6 5×2＝10 60÷10＝6
这两种都正确，师强调列综合算式。
4.反馈练习
P100做一做
先让生认真审题，同桌说先算什么？
指名板演，指名评价。
三、巩固练习练习二十三10-11
1.10题先让生认真审题说发现了什么数学信息？
师：总量是多少，求什么，怎么解决？
独立列式，指名板演，说解题思路，评价。
2、11题生独立审题，独立解决。
指名板演，说解题思路，评价
四、课堂总结(略)
师：通过今天的学习，你知道了什么？