《长度单位》教学反思

今天是开学第一节数学课，在引领学生阅读完目录后，开始了第一单元长度单位的学习。
一、呈现统一长度单位的过程。
课上让学生用拃作单位测量课桌的长，在师生共同汇报测量结果时发现第一种情况：虽然测量的是同一长度，但由于所用标准不同，所量的结果不同。
在此基础上，我又创造性使用教材，借鉴老教材中的做法，用口述的方式呈现第二种情况：虽然测量的是不同长度，但由于所用标准不同，所量的结果却相等。从而引起认知冲突，使学生感受同一长度单位的必要性。
不足：课前准备不够充分，只让学生准备了直尺，还应让学生准备一些不同的物品，如：曲别针、硬币等。借助不同的物品去测量物体的长度，多多参与动手实践，学生会对统一长度单位的过程有更深刻的印象。
二、认识长度单位——厘米
1、感知1厘米
对厘米的认识注重让学生在用眼看、用手比划、用实物测量等方法感知1厘米的长度。
2、灵活认识1厘米
从0刻度到1刻度是1厘米，还有从哪个刻度到哪个刻度也是1厘米？训练学生灵活认识1厘米。