长方体的认识教学设计

教学目标：
1．掌握长方体的特征。
2．培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。
3．渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。
教学重、难点：
1．长方体的特征。
2．立体图形的识图。
教学设计：
一、出示课题，学习目标
掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系
二、出示自学指导
小组探究
三、效果检测
（一）长方体的特征。
探究一：看实物回答问题。
①长方体有几个面？面的位置和大小有什么关系？
②长方体有多少条棱？棱的位置、长短有什么关系？
③长方体有多少个顶点？
小组讨论，然后完成p28的表格。
探究二：用小棒，橡皮泥，拼长方体框架探讨棱的特征。
明确：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。五、巩固反馈：
四、练习题
1、根据图中数据口答填空：
长方体的长是（ 8 ）厘米，宽（ 3 ）厘米，高是（ 4 ）厘米。12条棱长的和是（）厘米。
2、判断。正确的在括号里画 √ ，错误的在括号里画 × 。
（1）长方体的六个面一定是长方形（）
（2）一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等；（）
五、作业完成p29的做一做。

板书设计：
长方体的认识
6个面每个面都是长方形（也可能有两个面是正方形）
相对的面完全相等
长4
12条棱宽 4 相对的4条棱相等
高4

8个顶点