关注学生成长中的问题”德育沙龙研讨心得体会

小学阶段是学生成长的重要时期，也是教育的关键时期。针对当前小学生的新思想、新问题，我校教导处在22日开展了关注学生成长中的问题主题沙龙研讨活动。在活动中，老师们根据自己的实践，用一个个生动的事例，深入地剖析学生的思想，阐述各自的观点和理念。一个多小时思想的碰撞，使我重温了心理学、教育学的理论，让我对学生的教育有了更清晰的思路，确立了学校教育塑造完整的人的理念。
体会一：教师要确立学校教育应塑造完整的人的理念。
所谓完整的人是指我国教育方针提出的培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，它应是具有良好的品德、高尚的情操、丰富的知识和良好的技能的人。与它相对应的就是不完整的人，也就是在某一方面或一些方面有缺失的人。
学校是培育人的地方，是培育完整的人的地方。然而，在现阶段我们的学校教育受到了很大冲击，导致学校教育向智育倾斜。究其原因，主要有以下几个方面：一是人才选拔评价机制，特别是以分数作为唯一的升学标准来衡量学校教育的成败。二是家庭社会的错误认识，大部分人都认为孩子最重要的是分数，只要分数高，就有前途，其他如德育就并不重要。三是教育工作者自身认识不足，迎合社会的不良要求。在这些因素的影响下，导致我们一些学生德的缺失，成为一些不完整的人。
由于德的缺失，已导致了严重的后果。我们都曾经耳染目睹过一个个鲜活的事例，徐力弑母、大学生硫酸泼熊等等，那一幕幕的悲剧冲击着、震撼着我们的心。作为教师，学校教育的执行者，肩负的是培育人重任，我们只有确立学校教育应塑造完整的人的理念，才能为国家培养优秀的人才。
体会二：教师要确立学校是育人的主阵地、主渠道、主课堂的思想。
现代社会是一个开放的社会，是丰富多彩的社会，各种文化、道德通过各种渠道影响着我们的孩子。在各种环境的综合影响下，我们的孩子获得了飞速的发展，同时也出现了这样那样的问题。
究其原因，我们说这些问题主要是社会、家庭、学校多方面造成的。是社会在发展、进步过程中缺少对未成年人的思想关注，没有给未成年人一个良好的成长环境。可以说这些客观原因确实不利于我们学生的发展。
然而，作为学校，人才培养的地方，是否可以把学生的教育问题推向客观呢？我想，只要我们教师能正确认识自己的职责，领会教书育人的宗旨，那么，每一位教师就应该在教学中做到教书更育人。
不过，作为教师仅仅有这个想法还是不够的，我们还应充分认识到把学校作为育人的主阵地、主渠道、主课堂，在塑造孩子心灵的过程中发挥主要作用。
体会三：教师要思考如何在自己的教学活动中育人。
每个教师有自己的阵地、渠道、课堂，怎样才能真正落实教书育人的职责，在自己的教学活动中育人，我认为要做到一个中心两个基本点。
所谓一个中心，就是教师心中要有千教万教教人求真、千学万学学做真人这个中心，也就是教师心中要有育人目标，这样不会迷失方向，具体在行动上要做到时时以身作责，做学生的表率。
两个基本点，就是教育中把握好引和治两个基本点。所谓引，就是在平时工作中要未雨绸缪，做好正确的引导，树立正确的班风、学风，营造良好的集体氛围。因此，作为教师、特别是班主任老师要抓住各种机会，对学生进行正确的引导。如抓住学校举行运动会对孩子进行集体主义、竞争意识、团队合作等进行教育，通过劳动岗位的分工，对学生进行责任意识教育等，相信，在我们的引导下，学生会少出问题或不出问题。所谓治，就是对于学生发生的各种问题要认真对待，及早处理，千万不能不问不闻，以至问题越来越大，到最后不可收拾，也就是我们所说的小病不治成大病。
然而要做到引、防也不是简单的事，它需要我们具有较强的工作能力。如能挖掘各种资源，利用一切契机的能力，能尽快弄清问题的原因及正确及时教育的能力，有把握全局，抓住主要矛盾的能力等等。这就要求教师边工作边提高，以先进的理念，灵活的方法在自己的教育教学中做好学生的思想工作。