读《学会和孩子说话》的体会

本学期，我认真读了《学会和孩子说话》这本书，收获颇多。
下面，摘录书中部分情节，对照我自己的工作，将我的思考与大家交流。
一、就事论事，不要给学生下诊断。
书中说：“在与学生交流时，应该尽量避免对孩子进行诊断和预言。更不应该把孩子的往事或者家长牵扯进来。诊断孩子是危险的，将孩子与别人进行对比也是有害的。这可能会给孩子带来负面的心理暗示和影响。孩子总是会不由自主地实现老师对他的悲观预测，很有可能成为老师所说的那种人。”
十岁的费尔无意中撞翻了挂着的黑板。他吓坏了，呆呆地站在那里。换了往常，老师一定会说：“你究竟怎么回事？真是太笨了。为什么总是这么不小心？你为什么像个白痴一样站在那里，你在等什么？”这一次，老师的反应却与以往不同。他谨记教育原则：就事论事，不要给孩子下结论。
于是，他说道：“这些挂着的黑板确实很麻烦，只要轻轻一碰，它们就会掉下来。你需要帮忙吗？”费尔对老师出人意料的变化大吃一惊。他捡起黑板和粉笔，把它们收拾整齐。他的眼睛里流露出了对老师的感激，因为老师用语言帮助了他。
对照我们自己：无论学生有意还是无意的犯错误，我们经常会听到这样的批评，：你还能干点什么？你怎么这么笨啊！你做事太不负责任了。……
我们可能从来都没认真想过：我们无意中一句话，会给孩子的终身发展带来怎样的影响，他们可能会因为我们的一句话，从此认为自己是一个无用的人，是一个笨蛋，自卑的心理可能会伴随他的一生。记得有一位教师这样说过：身为老师，我每天都有如履薄冰之感，生怕自己会耽误了孩子一生的前程。也许这位老师的话太过严重，但仔细想来，又何尝不是如此呢？我们每天面对一个个鲜活的生命，我们每天做的都是培养人、塑造人的工作，如果一不小心，就会影响孩子的一生。
二、表里如一，说到就要做到。
书中说：为人师表者既要做到使自己的教育卓有成效，又要防止自己的言行举止表现伪善。没有什么比虚情假意更能使一个人身败名裂的了。没有人能够装得关怀体贴、尊重他人而最终不被察觉。只有做老师的技巧，却没有做人的真诚，迟早都会被人识破。在师生之间的交流中，除了表里一致外，别无他法。
对照我们自己：有多少时候，要求学生不许带手机，而在课堂上却有老师的手机铃声响起；要求学生讲文明，懂礼貌，而我们却在课堂说出不合乎教师身份的语言；要求学生遵守学校的规章制度，，而我们却会有意无意的违反了学校的纪律。……
我们可能从来没有认识到：学生是有思想的人，他们对老师的评价不仅仅缘于课堂，更缘于老师对学生的爱是否出于真心，老师在做人处世上是否真诚。我们常说一句话：群众的眼睛是雪亮的。其实孩子的眼睛更是雪亮的，他们的眼里揉不得沙子，当他们看到老师课堂上迟到、作业批改不认真、在办公室做与工作无关的事、老师平时说的和做的不一致等情景时，他们对老师的信任度会大打折扣，老师就会慢慢在他们的心中失去威信，那么可想而知，教师的教育教学效果将会怎样？