刘翠霞读书体会

说话，是我们每个人每天、每时、每刻甚至是每分都在做的事情，当我读完《学会跟孩子说话》时却发现这本书真的非常值得一看！它与其它教育类书籍最大的不同点是：对我们“熟悉”的概念（如“成功”、“学习”、“生活”、“教育”、“批评”、“错误”等）重新作了一番深刻地解剖，把那些我们原本以为理所当然的教育方式、语言和行为作一番深刻的反省和改善！总而言之，归根到底就是讲我们该怎样和孩子“说话”。
细细品读，你会发现：它不但是家长的必备手册，对于从事幼教工作的我们来说也同样是一本值得一读的好书。读过之后，你还会发现，书中的一些话真可谓是“真知灼见”。其中，让我印象最深的一句话是“你会说话，孩子就听话。”也许，有人会说，说话谁不会啊，还需要教吗？我们每天不都在说吗？可是，你真的会和孩子说话吗？你说的话孩子都爱听吗？答案，值得我们深思……读完《学会跟孩子说话》后，使我得出了这样三点启发。
首先，我们经常可以听到身边的老师说“现在的孩子怎么越来越不听话了，越来越不好管。”当你说这句话的时候，你有没有想过孩子为什么不听我的话呢？赵雨林老师告诉我们，当孩子出现不听话的行为时，你就该思考自己说的话和交流方式是否欠妥当？的确，我们不可否认：孩子是否听话的比例和说话人说的话是成正比的。同样意思的一句话，出自不同人的口，效果会迥然不同。例如：孩子不吃饭时，你说“快点吃，不吃饿死你”或“再不吃就把你的头割掉倒进去”孩子小则大哭一场，大则对吃饭产生恐惧感，从健康的角度讲都不太好。如果你试着说“快点吃哦，吃饱了我们就会和小树一样长得又高又壮啦”或说“吃了饭，我们就会像花儿一样美丽”孩子便会欣然接受了。又如：上课时幼儿东张西望，你说“你再不听，就给我出去”，孩子很可能就会头也不回的走出去。其实说这句话的初衷是想让孩子认真听讲，但是孩子却不懂，所以……如果你试着这样说“如果你能专心的听老师讲，这样老师就会更喜欢你的”，相信在接下去的活动中孩子肯定能坐好仔细听讲的。由此可见，“会说话”对于我们教师来说是何等的重要啊！因此，平时在和幼儿的谈话中，我们一定要时刻注意自己的言行举止。
其次，我们经常可以听到家长们这样的感慨：“我们说话孩子不听，可老师说的话孩子却很爱听，老师说一句顶我们说十句”难道是老师真的比家长会说话吗？还是老师说的话有魔法吗？其实，都不是。当孩子出现不听话的表现时，你第一反映会怎么做？是生气、愤怒、是嘲笑、漫骂、还是反思为什么孩子不听我的话呢？赵雨林老师告诉我们：你要明白孩子不听话的原因并不是由于孩子，而是由于老师一手造成的。如果我能这样地看待这个问题，那一切就好解决了。然而，有时我们未必能很好的控制住自己，当幼儿不听我们的话干了“坏事”的时后，我们会这么说“你怎么这么坏啊，快跟别人道歉”、“怎么会有你这样不听话的孩子啊”。虽然表面上孩子一副知错愿改的样子，但是没过几天孩子又会重倒复辙了。如果你能试着这样说“你这样做对吗？那应该怎么做呢？”那么，孩子们就能在自我反省中变得听话的。由此可见，其实你说的话有多少效果取决于你与孩子的对话方式。
最后，赵老师还告诉我们：孩子不听话的根本原因是我们对孩子缺乏尊重，常常是“你话未出，他耳已全闭。”效果可想而知。当孩子出现不听话的表现时，我们应该做到真正心平气和地对待，不挖苦，不嘲笑，做到真正意义上的互相“尊重”。马卡连柯曾经这样回答别人的提问，“如果有人问我，我是否能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说，要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”可见，说的话有多少威信是建立在你对孩子尊重的程度有多大上的。
孩子不听话的原因有很多，作为教师的我们应该认清孩子不听话的原因，并付诸行动，真正学会“和幼儿说话”，我想要孩子听我们的话是指日可待的。请你和我一起从现在开始，从《学会跟孩子说话》一书开始，学“会”和孩子说话吧！让你我感觉和昨天不一样！因为你们取得的每一个进步，就会使孩子的明天“不一样”的！

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