教师上课制度 - 瑞文文摘

课堂教学是保证教学质量的中心环节。优化课堂教学，必须落实以下几项基本要求：
1.遵守教学方面的规章制度
教师必须严格执行学校课表。不得私自调课、停课。
教师必须在上课前到相应的教室或其它相应的地点等候上课，督促学生准备上课所需的书籍、作业、文具。
教师必须做到按时上下课，课上不做与教学无关的事。如课后学校安排有眼保健操，任课教师应督促学生认真做操，待做完后再离开教室。
教师上课必须有教案。教师在课上不能照本宣科，也不能边讲边看，要做到脱稿讲课。
教师既管教又管导，对学生即严格要求，又热情关心。对违反课堂常规要求的学生要及时提醒，以理服人。
2.贯彻正确的教育思想
课堂教学要贯彻以促进学生全面发展为主旨的教育价值观，以学会认知、做事、合作和生存四大支柱为核心的教育目标观，以激发学生学习兴趣，启迪学生思维的教育方法观。努力将先进的教育观念渗透到课堂教学的每个环节和层面，使其成为统帅教学的灵魂。
3.落实三维教学目标
教学的各个环节必须紧紧围绕既定的三维教学目标展开。要重视基础，使学生掌握课程标准所要求的知识，形成课程标准所要求的技能。要重视思维能力的培养和综合素质的提高：
培养学生的学习兴趣、方法和习惯。教学中要激发学生强烈的求知欲望和学习兴趣，形成终身学习的意向和认识。指导学生掌握制定计划、预习、听讲、复习等一般的学习方法和适合个体的学习方法。养成勤于钻研、善于思考的学习习惯。
增进学生对科学探究的理解，是学生具有在科学认识的道路上积极探索不断创新的精神。
培养学生认知、操作及创新能力。教学中要培养学生具备注意、观察、记忆、思维、想象、获取、选择、运用信息等方面的能力，初步掌握运用现代技术手段和动手操作解决问题的能力；要注重培养学生具有发现问题和提出问题的意识和能力，具有一定的创造思维能力。
4.遵循课堂教学原则
课堂教学必须坚持六项基本原则：
主体性教学原则。学生是课堂的主人，学习的主体，要充分发挥学生的主观能动性。
启发式教学原则。要调动学生的內驱力，通过诱导让学生积极思维，在教师引领下主动完成学习任务。
和谐型教学原则。要努力在课堂上创造愉悦的氛围，平等尊重的环境，培养学生健康的心理。
循序渐进和因材施教的原则。要遵循学生的认知规律，循序渐进；要根据学生的实际，因材施教，发展学生的个性特长。
理论联系实际的原则。要强调学以致用，注重创新意识和实践能力的培养。
发展性教学原则。要在课堂教学中，注重学生综合素质的提高。
5.采用适当的教学方法
在课堂上要注重启发式和讨论式教学，做到教学思路清晰，重点、难点明确；课堂结构合理，疏密适度，衔接自然。通过采用巧妙地教法，尽量让学生观察、思考、表述，尽量让学生动手，让其发现问题、质疑问难，培养其创造性的思维能力，力求使教学过程中单向的信息交流转变为多项的信息交流。注重因材施教和学法指导，以达到提高教学质量和效率的目的。
6.合理运用教学手段
在教学中，教师要结合学校的实际情况继承传统教学媒体中的合理部分，恰当引进现代化教学媒体，使二者有机结合，各展所长。教师要学会利用计算机辅助教学软件和多媒体教学演示创设动静结合、直观生动的教学情境，拓展学生的视野，提高学生的动手能力和创新意识，增强适应现代社会的能力。
7.创设民主、平等、和谐的教学氛围
在课堂教学中要努力创设民主、平等、和谐的教学氛围，调动每位学生学习的主动性和积极性，使之都能积极地动脑、动口、动手，敢于发表自己的见解，使课堂教学和谐有序，生动活泼。同时，注意信息反馈，以便及时调整教学策略。
8.争取最佳的教学效果
教师教的效率和学生学的效果要统一；要面向全体学生，让每个学生都有不同程度的收获。
9.具备扎实的教学基本功
教师讲课要使用普通话，语言准确、简练、生动；板书清楚工整，科学、规范，条理性强、重点突出；演示正确、有序、清楚；能够使用多媒体、实物投影仪等先进的教学设备；具备足够的教学机智，能及时、恰当的处理课堂偶发事件。
10.教态亲切，仪表端正，教风严谨
教师上课态度和谐自然，不训斥、挖苦、嘲讽学生，更不能将学生逐出课堂，严禁体罚和变相体罚学生。教师要教风严谨，衣着整洁得体，举止文明，仪表端庄大方。
11.倡导教学反思
教学反思主要是教师对教学进行自我检查，总结本节或单章教学的得失，找出优缺点，总结经验教训，并提出今后的改进意见。教学反思是新课程倡导的新理念，是提高教师教学能力的重要环节和途径。教师要通过教学反思，积累、升华教学经验，更好的指导实践。教学反思关键是要形成习惯，重点是要写好教学后记。教师在课前要深入钻研教材、精心设计教案，课中灵活调整教学设计，课后还要从教材的挖掘、教法运用、学法指导、师生互动以及三维目标的实现等方面回顾教学教学过程，挖掘亮点，寻找不足，写出教学后记。