每个孩子都是奇迹

2013年的寒假在教育局和进修学校的组织下，在学校领导的推荐下，作为区第二批名师培养对象，我伴着激动，怀着憧憬和同伴们走进东北师范大学,开始了为期五天的培训学习。
春城的五天时间里我们共聆听了9位专家的专题培训，每一场培训都让我醍醐灌顶，值得细细体味。让我的大脑每天都能够及时刷新，存储，今日重启，其中让我记忆最深的就是王玉娟老师的讲座——《如何培养好孩子》，看着学生们为王玉娟老师生日做的小影片，心中一阵阵的温暖与羡慕；看着她的女儿写给她的信，这种家长与孩子的交流，给我了一种动力，告诉我应该如何做；看到她为学生的每一个精彩瞬间留下的照片，感觉我也可以这样做，拿起相机，为学生留下美好的回忆……下面我就与大家一起分享一下玉娟老师的精彩：
一、教育的本质是唤醒爱
有这样一个小故事：在一个寒冷的冬天，一个善良的小女孩看见家门口站着三位可怜的老者，小女孩邀请他们进屋暖和一下，“我们不能同时进屋。”老人们说。“那是为什么？”一老人指着同伴说：“他叫财富，他叫成功，我是爱，我们是来帮助你们的，但是你们只能选择一个人进去，你现在进去和家人商量商量，看看需要我们哪一个。”小女孩和家人商量后决定把“爱”请进屋里。当“爱”进层之后，另外两位也跟了进来，在小女孩一家问起为什么时，老人们一同回答：“哪里有爱，哪里就有财富和成功。”
冰心老人家说过“有了爱就有了一切。”爱是国家强大民族振兴的强烈愿望，爱是对贫苦民众的悲悯情怀，爱是对亲朋好友的脉脉深情，爱是人性的起点，爱是幸福之本。
在学校教育这个培养人的过程中，我们教给孩子们很多理性分析，让孩子学生做人做事的成本核算，对他们进行最多的是成功成才教育，而忽视最多的是爱的教育。
教育的本质是唤醒孩子们的爱，爱祖国才能自强不息，爱父母才能学会感恩，爱集体才会甘于奉献，爱科学才能孜孜不倦，爱自然方能体验美好，爱环境学会悉心呵护……
在对学生教育的过程中，其实我们一直做着许多舍本逐末的事情。比如对学习成绩的追求，让孩子失去对学习的热爱，单纯追求学习成绩就是舍本逐末。在学习方法、学习成绩和学习愿望中，学习愿望就是“爱”，有了学习愿望，自然会找到好的学习方法和取得好的学习成绩。比如对学生道德的教育，过多追求是形式上的统一，却忽视学生内心价值观的建设。
当社会和家长对教育失望甚至绝望的时候，教师们不能绝望，对民族未来进步的期待和对孩子们未来的美好愿景就是教师们坚持的力量。
二、德育比智育更重要
玉娟看了一篇网上文章，有关日本人评价中国人的。日本人蔑视我们的地方恰恰是我们实实在在的弱点。这些弱点许多是来自于我们的教育，我们的教育过多强调了智育而忽视了德育，忽视了做人的教育，想一想，我们一天的时间又有多少是对学生进行品行教育的呢，甚至这些教育是被看作是影响学习的。而一个人真正该学习的是什么？对一个人成长最重要的又是什么？我们是不是犯了教育的近视症了呢，我们实质上看重的是他们眼前能不能获得一个好学校，能否获得一个机会，而更多的忽视了他们做人长远发展的品质。
如果把教育看作价值观统一的过程。如果我们教育的结果是使我们的学生完全否定了祖辈的价值，那是不是我们教育的失败，更是民族的失败呢。
在这个提倡创新的时代，哪些是我们仍然应该坚持的，我们的传统哪些又是值得我们发扬的。如果作为一个教师都不曾思考的话，那么我们到哪里找回我们的民族精神。在智育中也培养了一些顽强的品质，但这毕竟只能算是副产品。
三、孩子学会对自己行为负责
时常会遇到不敢担责的孩子，不敢承认错误，不甘心接受惩罚，甚至不敢承担集体工作。
如果孩子不敢对自己行为负责，应该不完全是孩子的错，其中多多少少反映出老师和家长培养过程中的问题。
要想让孩子有责任感，既敢于承担责任，愿意为家庭和集体贡献力量，又勇于承认错误，知错就改并愿意为之承担相应的责任，老师和家长应该注意以下几方面：
1、永远不责怪孩子无意间犯下的错误，但要让孩子承担相应的责任，如果孩子失误损害到他人，家长要替孩子承担相关责任
孩子无意中打碎个碗，和小朋友玩耍时碰倒甚至碰伤了别人，劳动的时候损坏了物品……这些都是孩子无意犯下的错误，家长老师首先应该让孩子知道这不是错，这是每个人都可以出现的失误，但这样的失误也是应该可以避免的，如果是第一次的话只要指导孩子应该怎么做能避免问题出现就行了，如果孩子因为粗心再次失误就应该承担一些责任，比如通过劳动弥补过失等。
每个孩子都不愿意撒谎，当他们出现失误的时候，通常他们是愿意为之承担后果的，但是如果后果很严重的话他们自然会选择逃避，所以当孩子有失误的时候，应该让他们承担的后果，既要让孩子感觉到可以通过自己的行为弥补过失获得心安，又不能让孩子无能为力或是出现新的恐惧。
2、不能让孩子“代人受过”
无论什么原因，都不能让孩子代人受过，更不能把代人受过当作美德。有时候，当自己的孩子和别人的孩子一起玩的时候，家长为了照顾对方父母或是孩子的面子，明明是对方孩子犯了错误也不批评，反而批评自己没有犯错的孩子，这就会在孩子心中埋下不满，单是不满就好了，就怕孩子会从中学会推卸责任，学会投机取巧。
3、及时对孩子的行为做出评价与反应
孩子们做错事的时候应该及时惩戒。对于孩子来讲，只要是故意犯下的错误，小错误和大错误都是一样的，成人们用错误的后果评价错误的大小，而对于孩子来讲，比较的应该是犯错动机，所以偷拿别人一支笔和拿别人的钱包是一样的，大人忽视他拿别人一支笔，他就可能将来拿别人的钱包，大人让他的一个小谎言得惩，他就可能失去了诚信的品质，也许还会有更坏的结果。
4、做一个勇于担责的家长和老师
面对责任要勇于担当，面对错误要勇于承认，大人是孩子的榜样。即使是对孩子犯下的错误，只要发现是错的就要勇敢地及时承认并改正错误，向孩子道歉并给接受相应的处罚。一个有社会责任感的家长一定能培养出有社会责任感的孩子，有家庭责任感的家长培养的孩子也会有家庭责任感。老师也是一样，如果只要求孩子们有责任感，自己却不负责任，孩子自然不会信服，甚至带出的孩子也缺少责任感。老师们不愿意承认错误多半是怕孩子们小看自己，特别是年轻的老师，其实很小的孩子就知道对老师及时承认错误的行为给予认可，很少有孩子会因为老师承认自己的错误而轻视老师。一个负责任的孩子背后一定是负责任的家长和老师。
孩子是家长的宝贝，每一个家长和老师自然希望孩子们轻松快乐幸福地生活，不用背负太多的责任。孩子也是祖国和社会的未来，只有有责任的孩子才能承担起家庭和社会的未来。老师和家长不能永远陪伴帮助和袒护孩子，所以只有培养出对自己行为负责，对社会家庭有责任感的孩子才放心，因为那样他们才会知道怎么样少失误不犯错，把该做的事情做对做好。
家长和老师需要理智地心疼孩子。
四、请耐心听孩子诉说
孩子的烦恼，说出来就会变少，父母义无反顾地要做孩子的情感垃圾桶；孩子的创见，说出来就会变多，父母要无条件地鼓励孩子独立思考，鼓掌送花唱赞歌。
明明知道有些问题无法帮孩子解决，也要耐心听孩子说，能开导的地方就要开导，比如同桌纪律不好是因为你纪律好呀，这正是表现了老师对你的信任；老师占用体育课未还正说明老师负责任，老师还多受累了呢等等，即使不能开导孩子，也要耐心听孩子述说，通常情况下，孩子说完就没事了，在他们抱怨的过程中，虽然你没有说服他们，他们仍然是在顺着大人的思路思考这一问题，即使不承认也会想通一些，即使没想通也并不真的需要解决，通常情况下，孩子能说出来就没事儿了。
有的家长批评孩子说：孩子一回家说进自己的房间，然后关上门再不出来，不允许父母进去；有的家长表扬孩子说：一起去饭店吃饭的时间，孩子也会拿出书来看，父母怕影响他也不讲话；这两种情况的共同原因都是他不想和你们交流。
如果已经出现沟通困难情况怎么办？
1、家长要相信：在这个世界上父母是孩子最信任最依赖的人，他们内心的愿望永远是希望和父母沟通；
2、努力回忆自己像孩子那么大时候的心理状态，努力了解孩子的内心，认可孩子的所有感受，然后再分析产生的原因，如果有错的话，也要帮孩子找到错的理由，之后再想办法帮助孩子；
3、尊重孩子，理解孩子的烦恼，体验孩子的快乐。
4、通过书信交流，送给孩子一本你认为可以打动他的书，书里夹一封信，如果写不清楚就让孩子看其中的能表达你的想法的那一段。
5、陪孩子运动陪孩子玩，培养一项与孩子相同的爱好，哪怕是孩子喜欢的一款游戏也行，共同的爱好可以产生共同的话语。
总之，家长要多陪孩子，在孩子培养方面，花钱不如花时间花心思，况且有机会陪孩子成长的时间本来就是有限的，享受与孩子分享苦乐的机会也是有限的，孩子从父母身上得到的时间或精力也是有限的，但是这份有限却可能成支撑孩子孩子未来一生发展的力量。
孩子体验到的爱越多，就会越幸福。
“一师一世界，一讲一天堂”，短短的五天时间，我领略了东北师大丰厚的学术积淀和文化底蕴，感受了东北师大教授和专家们的博学多才和睿智谦逊。有了这些先进理念的引领，今后将要把理念转化为行动。身为教师就注定了我们肩负着爱的责任，前行不一定会一路顺风，只要心向往之，所有的负担都是甜蜜。
让每一个孩子的成长都是奇迹！
让我们用心做好每一个细节，让教育有痕，让岁月留痕！