问题出在哪里？ - 瑞文文摘

《冰融化了》，一课教学中，我经过了这样的处理，为了加快冰融化的速度，把装冰的烧杯改成了试管。对于学生而言，本课的实验操作和实验记录应该是比较简单的。只要把温度计插在试管里的碎冰中，认真观察和记录，实现过程并没有什么问题。但问题不是出在学生实验操作上，而是温度计的读数上。从刚开始测量冰的温度，温度计的读书就出现了很大的问题，所有的12支温度计中，只有5个小组的温度计开始时冰的温度在-5℃--3℃，其他的小组的温度计读数，在0℃或在零上温度。经过一段时间的测量，冰融化了，试管里的冰以冰水混合物的形式存在，理论上讲，这个时候，冰水混合物的温度应该在0℃，但是温度计的读数却是五花八门，只有一组温度计读数一直在0℃，有的小组的温度计读数长期保持在1℃、2℃、3℃，有两个小组温度计竟然在6℃、7℃，学生提出问题的时候，我也认真观察了：确实是在6℃、7℃。所有温度计实验前是经过比对的，室温下温度计的读数是19℃，但是在测量冰融化时温度计的读数为什么会出现如此大的差异？是大气压的问题，还是温度计误差太大的缘故？？？本课教学测量数据的方法应该说没有问题，但是从数据上看，实验教学是失败的。现在要思考的就是该如何解决出现的这种问题。