《碧螺春》读写结合案例

一、细品月夜品茶图，感受茶香景美人更美。
师：正因为有了心灵手巧的采茶姑娘、技术娴熟的焙茶手的辛勤劳动，才能使我们品尝到如此清香扑鼻的碧螺春茶，此时此刻，我们仿佛闻到了那一阵阵沁人心脾的清香，赶快走进月夜品茶图，这一幅图我们又可以用什么词来形容呢？
学生静静地读，交流：陶醉
师：我们又醉在什么里？
学生投入地读课文第六小节，交流：
生：我陶醉在碧螺春入水的过程中：茶叶如青螺入水，旋转着飞速下沉。这时叶芽伸展，茸毛轻舒，一旗一枪，嫩绿透亮，姿态极其动人。
生：我陶醉在碧螺春的清香中：整个白瓷杯中，汤色碧绿清澈，清香扑鼻而来。
生：我陶醉在碧螺春令人回味无穷的味道中：轻轻抿上一口，清新爽人。茶水入肚，口中仍感到甜津津的，让人回味无穷。
生：我陶醉在品茶的气氛中：朋友相聚，品茶谈心，那份真诚的情谊随着浓郁的茶香飞溢四周……
生：我醉在“夕阳西下，明月初升”的意境中；
我醉在碧绿清澈的汤色中；
生：我醉在那份真诚的情谊中……
师：老师和同学们一样陶醉在品茶前的准备工作中；陶醉在碧螺春独特的色、香、味、形中；陶醉在朋友之间真诚的情谊中；更陶醉在作者优美的语言文字中。老师也想读一读这一自然段。
师：多么富有诗意，多么令人陶醉，难怪那位外国诗人在品茶之余情不自禁地吟出示：在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光。
读着读着，这一句诗仿佛又在向我们诉说着：江南茶香景美，江南人更美。
二、读写结合，创作诗歌。
师：多么诗意的语言，让我们也写上几句诗意的话，既要运用刚才所学的，又要发挥你的想象进行创作，出示：
在清香的碧螺春茶汤里,我看到了 ____________________
在清香的碧螺春茶汤里,我听到了 ____________________
在清香的碧螺春茶汤里,我想到了 ____________________
在清香的碧螺春茶汤里,我闻到了 ____________________
在清香的碧螺春茶汤里,我品到了 ____________________
2、汇报交流。
三、课后作业，拓展延伸。
师：如果让你为碧螺春设计广告语，你准备怎么写？
生课后完成。
教学反思：本片段教学“品茶”这一部分，我主要抓住了一个关键词——陶醉。由老师范读课文，学生思考，此时，作者被什么陶醉了？通过品读文中的词句，让学生感受到中国茶文化的儒雅气息，感受到碧螺春茶独特的色、香、味、形，感受到通过茶香飘逸四周的浓浓的朋友情谊。在自然过渡到第七自然段时，我抓住了外国诗人的诗句：在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光。引导学生思考，在外国诗人的诗句里，你感受到了什么？为了进一步深化学生对课文的理解，我在引导学生朗读，谈谈感受的基础上，让学生也来当一回小诗人。为碧螺春写一首或一句清新的小诗；或为碧螺春写一句广告宣传语，让祖国这一值得骄傲的物产能更快地走向世界。有了前面的教学做铺垫，学生已经从心底深深地爱上了碧螺春，因此他们都跃跃欲试，他们时而凝神沉思，而时斟字酌句…… 那份认真的劲头不溢言表，仿佛真的是一位位小诗人在搞文学创作。学生写出了“碧螺春香使人醉”、“一品碧螺消百愁”等精彩的诗句。