北京之行 - 瑞文文摘

2011年9月28日我们有幸应邀去参加北京东城区回民实验小学开展的“一市四省”校际联盟启动仪式活动。在云俊双校长的带领下，我校一行五人，来到了我们美丽的首都——北京。
热情好客的东城区回民实验小学的赵校长、石校长在百忙中接待了我们，并在郭主任的陪同下，我们参观了这所有着百年历史的老校。我们走进这所集民族与现代化相结合的校园，不禁震撼于首都教育文化的博大精深。
他们秉承博爱做人、博学成才、求真务实、求新力行的办学思想，树立追求和谐、享受快乐的办学理念，坚持“勤慎诚敬”的校训育人，培养了大批的具有博爱之心、博学之才的未来社会人。现在的回民小学已成为具有一定规模的实行走读、寄宿双轨制的学校。特别是近些年来，学校确立了“存唐风宋韵，葆诗馨墨香，为文化真人”的办学思想，以“科研兴校、文化树人、特色立校、质量强校”为办学思路，以“一字一画打基础，一言一行促发展”为办学理念，从2004年开始,着力打造学校特色，经过论证、研究和实践，如今，学校以培育诗香文化为核心，凸显学校“诗韵育人”的办学特色。学校注重挖掘民族教育内涵，开发了民族常识、民族器乐、民族传统体育项目等校本课程，并将民族团结教育融入校园文化建设和学生实践活动之中。
做为一个普通的教师深深的被赵校长的人格魅力、领导风范，这种办学宗旨，办学理念及为民族团结教育勇于奉献的精神所折服。闲谈中赵校长说了这样一句话“原来我们是一个组织，现在我们是一个团队。”走进校园你就能体会到这句话的含义，真的是这样，上至校长，下至一名普通的学生，就像一个“蚁群”分工合作，有条不紊。忙碌中透露着和谐，和谐中彰显活跃。
走进校园，给人印象最深的就这“穆德”碑牌景区和两尊守在教学楼门前的铁狮子，据介绍，这都已成为了北京的物质文化遗产。
在身穿华丽民族服装的回小学生的引领下，我们首先来到了教学大厅，这里有一本电子书，里边记载了学校的发展过程和学校的概况。
接着我们又参观了这所学校最有特色的“民族风情园”。在一个个小同学的精彩介绍下，我们从一个“民族”走入另一个“民族”，真好像身临其境一般。这个“民俗风情园”是由地下餐厅改造而成，由学生亲手对各个餐室按不同民族特色进行布置，服装、饰物、器皿、剪纸等等，体现出了浓郁的民族风情，让学生从小就懂得“我们56个民族是一家！”这也说明了赵校长对学生进行民族团结教育的良苦用心。
来到教学主楼，迎面就扑来了书香气息，一至四层文化布置是琴棋书画、梅兰竹菊走廊。这更加突显了民族特色及人文关怀的育人环境。每一个角落都透露出和谐的文化气息，大到整体布局，小到一个玻璃窗、饮水处、楼梯，变电箱每一个细节都彰显着办学的理念。参观完走廊后你不得不佩服设计者的独具匠心，除了惊叹你还能怎样！
下午我们参加了，“一市四省”校际联盟活动，出席本次活动的有北京市相关领导，和“一市四省”各校负责人。活动中大家坦诚交流，每所学校都具有自己独特的教育发展特色和管理经验，有共性，也有差异。会上，一致认为各学校要走合作之路，不但可以借鉴其他学校的先进经验，取长补短，而且可以达到互利共赢，共同进步。
次日我们又参观了东城区回民幼儿园和东城区北片回民小学。
不得不承认，我校与两所回民小学的差距，不管从资金投入，师资力量和软硬件设施上我们都差很多，我个人认为尤其是在校园文化建设上。走进教学楼大门，很难区分我校和其它普通学校的差别。在民族文化建设上我们要多借鉴两所小学的经验，把民族文化特色体现出来。民族小学不能只体现在校名上，更重要的是要体现在内涵上。差别是有，但我们也有我们的办学特色，他们是城市办学模式，我们是农村办学模式。我们农村有的他们是永远也不会有的，纯朴的农村文化、传统的体育文化和新生的音乐文化都是有待开发的重要项目。学习中要取其精华，为我所用，弥补我们的不足；发展中要积极思考，勇于创新，着力打造农村小学的办学品牌。
两天的学习交流紧凑而高效，时间虽然短暂，但带给大家的收获却是很大的，留给大家的思考也是长久的。