《人民币的认识》听课体会

好久没有走进低年级的课堂，尤其是一节数学课。今天的教研活动，学校组织了对李艳华老师的《人民币的认识》进行观摩。最大的感受就是——快乐！孩子们的学习活动是快乐的，没有刻意编造的情景，没有机械的讲授，但可以看出课堂是高效的。
叶圣陶先生曾经说过：“要解放儿童的创造力，解放儿童的双手，解放儿童的嘴，解放儿童的空间，解放儿童的时间。”这一系列的解放其最终目的无非是要让孩子真正爱上学习，学会学习。我真正体会到了只一点，一个个小问题的巧妙设计，将对孩子的教育寓于潜移默化之中。
小精灵聪聪与学生们一起走进了一个生动活泼的情境，“看到这么多钱，你有什么想法？”李老师从学生身边的事例引入，联系生活，贴近勤俭节约的好品质，献爱心，孝敬父母等。学生搜集资料的展示，为他们提供了展示自我的空间，调动了学生参与的积极性。通过交流，丰富学生对人民币的了解，在交流时，鼓励学生在生活中多途径学习知识，培养学生终身学习的能力。而在认识人民币的过程中，学生都有较丰富的感知经验，也有较强的观察兴趣，几乎每个人都能说出识别方法，但是他们的观察角度不够宽泛，深度欠缺，因此老师做详细的引导，拓展学生的观察视野，总结特征，归纳重点识别方法，以此方法保障学生的自主探索活动有效进行。在人民币的分类中，则选择放手让学生自己去操作、去感知、去实践，进一步认识人民币。这里安排小组合作学习，互相交流，让全体学生参与学习过程，通过学生间的共同努力，生生互动，使学生树立了合作意识，并逐步学会了如何与他人合作。并且学生在换币的过程中，发现问题、解决问题，逐步建立起自主性、研究性的学习模式，师生是一种友好、平等、朋友式的关系，突出了学生的主体地位。
整堂课的活动中，教师充分创设情境，在活动中激起学生的兴趣，从发现中寻求快乐，主动的获取知识，体会教学的使用价值和“做”数学的乐趣。
低年级的数学教学，由于孩子年龄小，不懂得在课前预习，课后提炼，所有知识都要靠课堂上消化接受，今天的课堂，学生多了一些思考的时间，多了一些尝试的余地，多了一些表现自我的机会，多了一些成功的愉快，多了一些自由发挥的空间，教师真正着创设快乐、有效的课堂。