教学随笔 - 瑞文文摘

Lesson11: Australia
开平区王千庄小学李宏宇
一、教学内容分析：
《Australia》是冀教版小学英语三年级起始版第五册第11课。这是一篇介绍国家（澳大利亚）的课文，学生通过学习课文，能够初步了解各国的相关知识，比如首都，国旗，语言，名胜，地理位置等，丰富并扩大了学生的知识面。
二、教学对象分析:
在英语学习中，力求培养学生的创新思维，培养学生良好学习习惯，同时帮助学生建立自信心，体验成功，感受学习英语的快乐。本年级学生思维活跃，好奇心强，热爱旅行，对探索不同国家的不同文化很感兴趣。在英语学习中，力求培养学生的创新思维，培养学生良好学习习惯，同时帮助学生建立自信心，体验成功，感受学习英语的快乐。教师通过采取有针对性的课堂活动比如游戏，竞赛等方式，并且积极引导学生采用小组合作的学习方式，培养了学生自主学习的良好习惯，并且充分调动了学生学习的积极性，力求做到在快乐中学习。
三、教学目标：
A. 知识与技能：
1.学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇beautiful；
2.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：The capital city of ……is……
3.学生能了解字母组合ea，ee，和字母e在单词中的发音及其规则。
B. 过程与方法：
注重强调课堂的英语话，为学生提供浓厚的英语语言学习氛围，培养学生掌握一定的学习策略指导其更好的学习语言，会运用语言。学生能够用英语谈论澳大利亚的首都、语言、国旗以及著名事物。
C. 情感态度与价值观：
在英语学习中，力求培养学生的创新思维，培养学生良好学习习惯，同时帮助学生建立自信心，体验成功，感受学习英语的快乐。学生能够了解澳大利亚的文化，并和中国文化相比较，能描绘这些国家间的主要文化差异。
四、教学重难点：
教学重点：学生读、写、说出并听懂Australia，并用英语和别人进行交流。
教学难点：能简单描述澳大利亚的相关内容，摆脱书本限制，使语言得到灵活的运用。
五、教学准备：
录音带、教学光盘、单词卡片、以及一张世界地图、一张澳大利亚的地图、Australia国旗、袋鼠、海滩等图片的电子幻灯片。
六、教学过程：
一、 Class Opening and Review
1. Greeting 和听chant来复习之前学过的第2单元前4课的知识
2.学生free talk，通过问答操练复习已经学过的有关国家的相关知识。
This is a map of ……
The capital city of……
They speak ……
The flag of …….
It has…….
【设计意图】复习前几节课的内容，为知识迁移，以旧带新打好基础。
二、 New Concepts
Canada.
We live in China.Do you know where Jenny and Danny live?
Do you know about Canada?(学生谈他们所了解的加拿大)
【设计意图】通过学生对加拿大的了解，激发他们继续学习有关加拿大知识的积极性。
Step1：A map of Australia
出示澳大利亚地图
T：Look at this map. What country is it?
S: It’sAustralia.
T： What’s the capital city of Australia?
S: The capital city ofAustraliais Canberra.
T：What do they speak in Australia?
S: They speak English.
T: This isAustralia’s flag. What colour is it?
S: It’s blue.
T: What can you see on this flag?
S: There is one big white star.
There are five small white stars.
T: Do you see a little flag insideAustralia’s flag?
学习inside的用法。
S: Yes. It’s the flag of the U.K.(对比英国国旗和澳大利亚国旗)
在这里学习of 和’s的用法。Australia’s flag和the flag of Australia.
利用之前学过的国家国旗的图片练习of 和’s。
Step2：Listen and read part1
Step3：Practice
学生以小组为单位谈论他们学到的有关澳大利亚的内容。
What country is it？
What is the capital city ofAustralia?
What do they speak inAustralia?
What is the flag ofAustralialike?
Step4：In Australia
出示Kangaroo的图片
T: What’s this? Which country it belongs to?
T: Do you know which one belongs toAustralia?
S：Kangaroo, ……
T: Yes. Kangaroos live inAustralia.
出示beach的图片,学习beach一词。在学习beach一词之前，出示peach一词，试着让学生读，变p为b,引出beach一词。Is it beautiful?引出beautiful一词，
Australia has many beautiful beaches.
Listen and read part2
Step5：学生以小组为单位谈论他们学到的有关澳大利亚的内容。
This is a map of ……
The capital city of……
They speak ……
The flag of …….
It has…….
Step7:Let’s chant!
Step8: Letters and sounds.
学生读音素ea和tea、meat这两个单词，What can you find？音素ee、e学生小组讨论总结规律，根据发现的语音规律认读第三行的新单词。在学习书中给出的单词后，给学生没有接触过的这些单词组合，让学生试着去读出这些单词。
【设计意图：引导学生读出含有各音素的单词，鼓励学生发现和总结规律，运用该规律尝试认读新单词。】
Step9:知识拓展：
1、 Sydney Opera House
2、 Sydney Harbor Bridge
3、 Sydney Tower
七、Homework
1. Talk aboutAustraliawith your classmates and family.
2. Make a chart about five countries. (仿照Lesson10 part3)
八、板书设计
Lesson11: Australia
Australia
Canberra Do you know the capital city of Australia?
It’s Canberra.
inside Astralia’s flag
beach the flag of Astralia
beautiful

课后反思：
本节课主要是在学生掌握了一定的日常用语，了解了一些国家知识的基础上，以澳大利亚的相关知识为背景，学习描述美丽富饶的澳洲，并在此基础上将教学内容进行适当的扩展和延伸。在本节课教学中，我很注意培养学生的学习兴趣，运用电脑展示美丽的世界各国及其首都，让学生进行观察对话；其次，培养学生利用所学的句型进行交际的能力。
学生感知体验、主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，让学生在语言实际运用中感受成功的喜悦。多媒体在创设情境、引入新课方面为学生创造了良好的氛围，有了电脑的支持，教学中就可以做到因人而异，让学生根据自身情况自主选择，真正体现“以人为本”的课程理念；有了电脑的支持，就能调动学生多个感官等方面得天独厚的优势；有利于让所有学生参与学习，让所有学生有学习兴趣，让所有学生学有所获！总之，本节课的设计力求以学生为主体，以任务为中心,以活动交流为主要形式，放手让学生自己去发现讨论并解决问题。不足之处是复习时间较长，语言交流与练习时间不够充足，今后教学中应精心设计教学环节。