教学设计 - 瑞文文摘

教学设计
基本信息名称跨越式跳高
执教者李彬课时第二课时
所属教材目录水平二跳跃
教材分析跳高是田径运动的跳跃项目之一，是人类在社会生活中发展起来的一种基本运动技能。本节课的基本教材为跳高，是单元的第二个课时（第一课时主要是发展弹跳性练习）在各种跳高姿势中，跨越式跳高技术简单、自然，容易掌握，所以这节课的重点是起跳技术，难点是助跑、起跳和过杆的衔接。课中鼓励学生大胆勇敢的表现自我才能，积极投入到各种练习之中，相互讨论，相互评价。
学情分析小学学生现阶段，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲。本节课的教学，要注重运用模仿、游戏等多种方法，在教学中给学生一个展示自我想象力，模仿力等能力的舞台，发挥学生的主动性，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，以达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。
教学目标知识与能力目标通过跨越式跳高的练习，使学生知道跨越式跳高的技术要领，培养学生对跳高练习的兴趣。
过程与方法目标在运动实践中90%的学生学会助跑起跳和跨越式过杆的基本技术，会跨越式跳高越过一定高度的横竿
情感态度与价值观目标通过跳高练习，提高学生的自信心、竞争力和调节情绪的能力，培养学生勇敢顽强的意志品质，树立勇于战胜困难和挫折的信心。
教学重难点
重点

跨越式跳高的起跳技术

难点助跑、起跳和过杆的衔接
教学策略与设计说明本节课我是这样设计的：
导入新课阶段：课堂常规，宣布课的内容，安排见习生。
准备活动：在轻松愉快的“报数成团”的游戏和徒手操不仅使学生身体的各个部位活动达到热身的目的，还能调动学生的积极性。
技能学习阶段：分为两部分。第一是跨越式跳高的助跑起跳。通过原地摆腿、摆臂，原地上步单脚跳，助跑起跳摸高等练习，让学生模仿练习中体会跨越式跳高的助跑起跳技术动作。第二是跨越式跳高的过杆。从4—6步助跑坐上高台、助跑起跳摆动退触高练习和跨越式跳高过皮筋练习学习跨越式跳高的技术动作。
探究学习阶段：通过游戏比赛的方法，要求学生用跨越式跳高的方法比赛谁跳的高，谁的动作好。进一步加强学生对于技术动作掌握与理解。
放松阶段：通过同学之间两人一组的相互抖手抖脚，不仅使学生身体能够有较好的放松练习，还能增进同学之间的友谊。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图

准
备
部
分

7分钟

基
本
部
分
20分钟

5分钟

结
束
部
分
5分钟

1、课堂常规
2、师生问好，宣布本课内容和要求。
3、安排见习生。
4、游戏：报数成团
5、准备操
a头部运动
b肩部运动
c扩胸运动
d腰部运动
e弓步压腿运动

1、跨越式跳高------助跑起跳
A、原地摆腿、摆臂练习
B、原地上步单脚起跳
C、4—6步助跑起跳摸高
2、跨越式跳高------过杆
A、4—6步助跑坐上高台
B、助跑起跳摆动腿触高练习
C、跨越式过橡皮筋

3、游戏：看谁跳得高

一、放松活动
二、课堂小结
三、宣布下课组织：四列横队
教法：
1、教师讲解示范游戏方法和要求。
2、组织学生进行热身准备练习。
学法：
1、学生在老师的指挥组织下积极投入到热身游戏中。
2、学生听清内容，并按要求积极练习
3、做徒手操动作到位，把身体各关节都活动开
教法：
1、教师讲解示范助跑起跳的各种练习方法和要求。
2、组织学生展开练习，针对学生在练习中出现的问题，及时地进行指导和纠正。
3、强调练习中的安全问题。
学法：
1、认真学习技术动作的讲解示范，按要求积极投入练习。
2、在练习中遇到问题，能够提出并相互讨
4、对于技术动作进行自评和互评。
5、认真投入到练习之中，注意安全。
教法：
1、示范讲解游戏规则和要求。
2、按场地的布置和要求进行练习。
3、采用比赛的形式进行练习。
4、教师评定游戏胜负。
学法：面对高度时要勇于克服困难，迎接挑战。
教法：
教师示范并领操，指导学生抖手抖脚，全身协调放松。
学法：
1、认真观察，模仿动作跟老师一起练习。2、学生认真听讲评，有问题大胆提问，教师根据问题进行解答。
3、布置学生收器材。

热身
为之后环节做准备

专项练习
为学习本节课做准备

巩固学习内容

充分放松，
回忆新知
课堂小结
2分钟本节课同学们表现都很认真，并积极参与到各项活动中，同学们基本掌握了跨越式跳高的要领，希望同学们继续努力。
布置作业
1分钟巩固并回忆本节课内容
教学反思
1、本课教学任务效果良好，大部分学生能够好的完成跨越式跳高的技术动作，方法较好，运动强度、密度适当。

2、女生在挑战游戏是面对稍高高度时缺乏挑战的自信心，需要多次挑战建立自信心。

3、如果让我重新上这节课，我会多思考思考，贴近学生的生活实际，让学生有更大的积极性参与担中。

4、课后学生谈论本节课学习氛围活跃，真实的学到了技术。

5、通过从学科前辈那请教，我还有很多需要学习的知识，不断加强自身的素质。