《爬山虎的脚》教学反思

通过本节课的教学，我觉得有以下几点还算可以：
1、学生通过课文内容完成爬山虎的脚的绘画工作，并且培养了他们认真读书的好习惯。在画爬山虎的脚时，学生能够真正的动手去画，体现了语文与美术学科的整合。
2、课文在写爬山虎的脚的时候，前后用了两个生动形象的比喻句，开始把爬山虎的脚比作蜗牛的触角，后来又把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，我把这两个比喻句提出来，让学生体会爬山虎的脚在生长过程中是有变化的，且让学生体会作者的比喻句用得准确，恰当。
3、通过本节课的学习，我给学生提供了一些植物的素材，让学生通过自己的细心观察，进行段式训练，这大大提高了学生的学习积极性，学生写的作品给大家展示，共同进步。
4、本篇课文最大的价值就是它是一篇写景状物文章的典范，我在教学中让孩子体会作文认真仔细的观察才把文章写的这样生动。特别是在教学3段时，我用一个问题统领这段“作者是从哪几方面来写爬山虎的脚的？”学生边读边想，归纳总结“位置”“颜色”“样子”，这时，我马上巩固这样的写法，你也来写一种植物，可以从它的这三方面入手来写。
我想把这篇文章教的最成功之处，就是能够让这篇课文起到范文的作用，让四年级的孩子更加地学会写作。