用心写好师风，用爱浇灌师德

如果说心是灵魂的窗户，那爱就是照进窗户里的阳光。因为有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。有人将老师比喻成蜡烛，燃烧自己照亮别人，有人将教师比喻成园丁，勤勤恳恳的工作，但是，我觉得老师更像是一盏明灯，照亮了学生前进的方向。曾几何时，我幻想着自己站到讲台上成为老师，那是何等的威风和自豪，我相信这也是很多人儿时的梦想，如今，我梦想成真，才发现身上更多的是责任。教师是一盏灯，人的能力也许有差异，但是我们多多少少能照亮一个学生一点点路，仅此而已。在他们的人生中经历过很多个老师后，还能依稀记得曾经有我这样一盏灯就已足矣。
作为一名小学教师，我深知我们是基石，就像盖房子一样，只有坚实的基石才能盖起摩天大楼，我深知身上责任的巨大，担子的沉重。我们所面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业、心的呼唤，我们的教育就应该用爱心铸造起摩天大楼。师者，所谓传道授业解惑也，在我看来，他首先要具备四心：爱心，耐心、细心、责任心。
所谓爱心，就是要热爱自己的事业，热爱自己的学生。既然选择了教师的行业，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。对待学生更不能高高在上，要尊重学生、爱护学生，崇高的师爱就是表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。
所谓耐心，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心。曾经看过一本书，叫做《教学勇气之漫步教师心灵》，里面提到一种“来自地狱的孩子”，对待这样的孩子，我们需要付出更多的耐心去引导他们，因为这些来自地狱的学生也是需要被理解的，他们很多都是来自不幸家庭的孩子，他们有一种想保护他们自己生存的愿望，有一种对成人世界的恐惧所驱使的沉默，在这个成人世界里，他们感到疏离、无力。他们的内心是恐惧的，他们需要的是更多的爱心和耐心，有的甚至仅仅是希望引起老师和同学们的注意，希望得到重视，仅此而已。所以，放下教师的架子，学会尊重和关心爱护自己的学生，尤其是对一些有问题背景的学生，不能用先行诊断式方式对待自己的学生。当我们做到这一点时，学生的心灵才能健康地成长。
所谓细心，我认为这是教师最应该具备的。对学生细微之处多观察、多留心，将坏情况扼杀在萌芽状态，对好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。新学期我接手了一年级班主任工作，这是一群可爱、天真的孩子，这是我最初对他们的印象，可是，时间久了，当他们熟悉起来时就开始活跃了，似乎没那么可爱了，任凭你怎样严厉，总是还会出现一些问题学生。慢慢的，我也开始反思，是不是应该转变一种方法对待他们呢。其实，只要足够细心去观察，你会发现任何一个孩子都会有闪光点，教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点真正闪光，充分发挥这些优点，于是，我的课堂上多了一些鼓励和表扬，让这些孩子的优势得以发挥，渐渐地，我发现，他们变得积极了，意外的居然爱学习了。
对学生除了所给予的爱和以“三心”以外，我们还应有一份责任心。古人有云：师者，传道授业解惑也。曾经我们只是注重授业，而现在我们更多的是要做传道者，所谓授人以鱼不如授人以渔，只有让学生自己掌握学习的本领，才是作为一个合格教师的职责。所以，智慧课堂应运而生，我们的课堂需要智慧，我们的教师更需要有教育机智，记忆中的课堂还是自己上学时的传统课堂，如今的创新需要作为新教师的我们去学习去更新理念。我们要做的就是那盏引路的灯，不再手把手教学，放手学生，让他们自己通过努力找到正确的路。
记得有一首歌叫做《长大后我就成了你》，长大后我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望守巢的总是你，长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理擦去的是功利。真正进入教师行业，突然觉得歌词写的是那么真实，这个职业是那么的神圣。吴非老师曾经说过：因为参加了播种和耕耘，每个老师都看到过土地上的绿色和金黄，因而都有自己的故事，有些曾经是我们的梦想，有些是日常的喜怒哀乐，有些不过是偶然的遭遇我希望有一天，我也能成为写故事的人，让更多的人从这里路过。