业务学习心得 - 瑞文文摘

通过学习了《新课程理念下的创新教学设计-小学英语》使我明白了作为一个刚刚进入教师这个行业，将要成为施教者的自己所面临的现状和应该肩负的责任。而自己首先应该明白本课程既突出英语学科的课程理念，又着眼于创新实践，寻求理想课程与实际课程的结合点，探讨英语课程在教学实施中发挥着有效途径。本课程共汇集了全国部分新课程教改试验区的２０个创新英语教学案例，每篇教学案例都有其独特之处，充满着创意和特色，折射出执教者各有千秋的专业特长、人格魅力和智慧灵感，并且集中体现了任务型语言教学的精髓，突出了自主学习、合作学习、研究性学习的学习策略，渗透了综合语言学习的五大要素：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。值得肯定的是，收入本课程的所有课例都经历过实践的检验，不少课例是比赛或公开课展示中的经典，是教学设计与课堂教学实践结合的产物，是值得我们所有教师学习和借鉴的。
传统的教育理念是以教师为中心，老师讲，学生听。，主要靠教师向学生灌输，作为认知主体的学生在教学过程中自始至终处于被动状态，其主动性、积极性难以发挥。而新的教学理念强调以学生为中心，认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者；因此我们的教学设计应该是围绕着学生的发展上展开。所以在新课程理念下的英语教学设计我们应该做到以下几点：
1. 要在学习过程中充分发挥学生的主动性，要能体现出学生的首创精神；
2. 要让学生有多种机会在不同的情境下去应用他们所学的知识(将知识“外化”)；
3. 要让学生能根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案通过对情景对话的学习，使我体会到要进行对话教学，首先要明确教学目标，能力目标，情感目标；然后要提炼教学重点，难点。最后确定教学过程，其中教学过程中要根据学生的实际情况可以进行游戏，比赛，讨论等。所进行的游戏，比赛，讨论要有的放矢，能够起到掌握对话的作用。
教学设计是课堂教学的起点，教学设计的成败直接影响着教学效果。流于形式的一般设计或粗糙设计，最终会导致教学低效、无效甚至负效。因此，我们提倡以教材为依据、以问题为纽带、以学生为核心进行创新设计，追求教学过程的最优化和教学效果的最大化。
一、创新课堂设计的一般原则
1．根据教师的自身素养进行设计。
2．根据教材的特点进行设计。
3．根据学生的实际情况进行设计。
4．根据课堂教学的具体情境进行随机生成设计。
二、创新课堂设计的基本技巧
1．找准创新设计的切入点。
2．打破常规的流程。
3．激发探索的兴趣。
4．变换教学的模式。
5．留给学生思维的空间。
其实，创新永无止境，只要教师有创新的意识，敢于打破常规思维，积极探讨有效的教学途径，就一定能创造出各式各样的课堂设计。
当然，创新只是手段，不能流于形式，不能一味猎奇，而必须建立在明确的目的基础之上，必须追求效益的最大化。