磁力的大小会变化吗

科学概念：
两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。
过程与方法：
1、提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论。
2、学习改变磁铁磁力大小的一些方法。
情感态度价值观：
体会细致、有序地进行实验操作的重要性。
教学重点：
经历提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论的探究过程，明白两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。
教学难点：
具体、细致的指导学生做一个磁铁能吸多少个回形针的实验。
教学准备
为小组准备:每组4个大小相等小环形磁铁8组（利用的是耳机中的小环形磁铁），玻璃杯，卡纸，回形针。
教学过程：
一、提出问题：
1、今天这节课，我们一起来玩磁铁。磁铁都有吸铁的本领，我们把它称为磁性。我们把磁铁吸铁本领的大小称为磁力。
出示环形磁铁，提问：同学们，你知道这块磁铁的磁力有多大吗？
它最多能吸引多少个回形针呢？
2、让我们通过实验的方法来找到答案。
演示：我们把卡纸搭在杯子上，把一块环形磁铁放在卡纸这个圆圈的位置上，把一个回形针弯成小钩子，把回形针先挂在钩子上，再把小钩子往磁铁上吸，看看磁铁能不能吸住。我第一次可以挂几个回行针呢？为什么？
我们可以根据自己的猜测，决定第一次挂的个数，如果少了，可以再一个一个的往上加，如果多了，可以一个一个的往下减。
3、（师演示）一个，两个……
这块磁铁最多能吸 6个回形针。
4、我们能改变一个磁铁的磁力大小吗？
（不能，一个磁铁的磁力大小是不变的。）
5、如果在这块磁铁上再吸上一块同样的磁铁，它的磁力大小会变化吗？
6、出示课题：磁力大小会变化吗？
PPT:如果会发生变化的话，磁力是增大呢还是减小了？
把更多个环形磁铁相互吸引着重叠在一起(演示方法)，它们的磁力又会怎样呢?说说你为什么这么猜测。
7、学生说说自己的想法。
二、实验检测磁力的变化
1、为了检验我们的猜测到底是对还是错，我们可以用什么方法来验证呢？。这个实验你会做吗？
2、谁来说说该怎样做？请一个学生讲述一下实验过程，其他同学补充。（通过学生复述实验方法和补充保障每个学生明白实验过程。）
3、实验时，为了公平比较磁力的大小，你觉得要注意什么？
（用一样的磁铁，用一样大小的回形针，一样的方法钩住回形针等）
（出示提示）
1、用大小相同磁力相同的磁铁
2、用同样大小的回形针
3、同样的方法钩住回形针
4、用同一块卡纸，磁铁在卡纸上的位置最好不变。
5、第二块磁铁吸在第一块磁铁上面，第三块吸在第二块上面……
6、挂上最后一个后，吸不起来的那个不能算
7、测完一项之后及时记录
都明白了都明白了吗？让我们来看一下实验记录单。
4、我们可以先测出一块磁铁可以吸多少枚回形针，记录下来。做2块磁铁磁力大小的时候，我们先要猜测一下，可以比1块磁铁多吸或少吸多少回形针，填到猜测这一栏上。再实验操作，把实际操作的数据填到实际这一栏上。最后计算出二块磁铁比一块磁铁多吸了多少枚回针，再填到与前面磁铁比较这一栏上。完成了之后，再以同样的方法，做三块磁铁吸在一起时的磁力大小的实验。
5、学生实验，并记录。师巡回指导
6、（师示意实验结束）学生完善小组记录单。
三、分析数据，得出结论：
1、现在我们请几个小组报告一下你们的实验结果（学生报告实验结果，师记录在班级记录单上）。
2、请大家观察我们的实验数据。
一块磁铁上吸上另一块相同的磁铁后，磁力大小变化了吗？是增大还是减小？继续吸上磁铁，磁力是怎样变化的？
3、小结：一块磁铁上吸上别的磁铁后，磁力增强；继续吸上磁铁，磁力继续增强。
每次增加磁铁后，多吸回形针的数量，是不是和我们最初预计的一致？实际多吸数量比我们猜测的多还是少？这说明了什么？[引导学生发现实际磁铁吸回形针的数量不是成倍增加而是比预计的要少。磁铁增加越多，多吸回形针的数量越少。]
猜测：如果磁铁继续增加到5块，你能猜出能吸多少枚回形针吗？
四、总结延伸：
1、如果把相互排斥的两个磁铁结合在一起，磁力大小又会怎样变化呢？如果不用环行的磁铁，改成条形的或其他的磁铁，那结果又将如何呢？请课后进行研究，并与大家及时交流。
2、今天的课，你有什么收获？